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1、长方形和正方形的特征教学设计那坡县城厢镇中心小学黄兰舒【教学内容】苏教版义务教育课程标准实验教科书数学 三年级（上册）第 58-60 页的例题、“试一试”和“想想做做” 。【教学目标】 1经历探索长方形、正方形特征的过程，在充分感知的基础上探索并发现长方形和正方形的基本特征。 2培养观察、操作及思维能力。 3培养自主学习、合作交流的能力【教材简析】教材先让学生在教室或类似的生活场所里找一找： 哪些物体的面是正方形的， 哪些物体的面是长方形。 再引导学生通过对长方形、正方形折一折、量一量、比一比，认识长方形、正方形的边和角的特点，加深对长方形和正方形特征的认识。 然后把长方形和正方形的特点进行比
2、较，体会相互间的联系，揭示长方形的长、宽及正方形的边长等概念。【教学重点】掌握长方形和正方形的基本特征【教学难点】通过对长方形、正方形折一折、量一量、比一比，认识长方形、正方形的边和角的特点。【教学准备】一副三角尺、正方形长方形纸片、课件【教学过程】一、游戏导入，揭示课题1、谈话：我们一起玩一个猜谜游戏。教师描述有一个动物它有一个庞大的身体， 四条腿像柱子， 长长的鼻子。问：为什么你一下子就猜出来了？小结：对呀，这就是大象的特征，生活中许许多多的事物都有自己的特征。2、 揭题：今天这节数学课，老师就带着小朋友一起去寻找和探索长方形和正方形的特征。（板书课题：长方形和正方形的特征）二、自主探究，
3、发现特征（一）、初步感知长方形1接下来让咱们先来欣赏一些美丽的图片.(课件播放图片 )问:简单的看了下这些图片你感觉怎样呢?2、其实只要细心观察的同学都会发现在这些房子、游乐设备的设计、施工、装修中有许多图形功不可没。下面我们一起去看一看，有你认识的，请你大声地说出来。 （用闪烁线标致出并抽象出长方形、平行四边形、梯形、圆）3、咱们班同学的眼力可真不赖一下子能认出那么多图形，来咱们把掌声送给自已。 刚刚拍手的时候， 这两只手在位置上有怎样的关系？（学生：面对面的关系） ，面对面的关系，我们就叫它是相对关系。那么在平面图中有没有相对关系的边呢？我们来看请指出它们哪两条边有相对关系（生答后，课件演
4、示）4、指出：我们就把这些具有相对关系的边叫做对边。3、刚才同学们一眼就看出了1 号和 2 号图形是长方形（板书：长方形），看来啊，同学们对长方形已有一定了解。现在请同学认真观察这长方形后猜猜长方形的边和角有什么样的特征呢？4、指名让生说说自已心中认为长方形应该有的特征。5、根据学生的回答板书：相等、四个角都是直角（二）、小组合作，验证长方形的特征。1、到目前为止，对于长方形的对边相等，四个角都是直角都只是我们的一种感觉， 只凭我们的眼光去看确实是不太科学的，可能后面老师也还有质疑，所以我们给它加上一个问号。（在板书前加上一个问号）2、同学们现在你们能不能，借助你们手中的长方形纸片和其它的工具
5、，用数学的方法科学地去验证一下你们的说法。3、同学们在验证前老师有一些要求我们一起看一看。 （课件出示要求）4、生小组合作验证，师巡视并注意适时地指导。5、生交流汇报。6、刚才同学们不管用折、 量还比一比都能证明了长方形的对边相等，四个角都是直角，那么以后我们要准确判别一个图形是否是长方形可以这两个标准来判就行了？老师这里有一组图形我们去判一判吧。（课件出示长方形、梯形、正方形等）三、探研正方形的特征。1、通过前 5 个图形判别，大家应该明白了判断一个图形是不是长方形关键哪几点？指名回答。2、那现在我们就用这两个标准去衡量一下面的图形，指名回答。大概有生 1：是（你是根什么断定他是长方形呢？这
6、个长方形和其它的长长方形相比有点特别， 你能说说它的特别之处吗？说明：它最特别之处就是四条边都相等，咱们把这种长方形叫作正方形）生 2：是正方形（这个方形对边相等吗？请你动手量一量3 号图形的对边，生答后追问： 四个角都是直吗？这个正方形图所有的特征都和长方形的特征一样，所以是也长方形。可能同学们还有一些疑惑，觉得它很特别，哪位同学能来说说它的特别之处呢？指名回答。说明：它最特别之处就是四条边都相等， ）3、经过一翻讨论我认证我们知道了正方形的四条边都。四个角都是。（板书：正方形（板书：正方形四条边都相等、四个角都是直角）4、通过刚才的学习咱们对长方形和正方形都有了更深刻的认识长方形和正方形有
7、什么相同点和不同点呢5、认识长、宽和边长。小朋友们都有自己的名字，那你能给长方形的各部分起个名字一边指课件一边说明： 通常我们把长方形的长边叫做长方形的长，把短边叫做长方形的宽。6、那我们来看一看老师手上的长方形纸片的长是。宽是。，你们能不能也象老师一样向你的同桌介绍一下你手中的长方形片呢？7、好我们会描述长方形了，咱们可不能欺负正方形哦，来一起看，（把长方形变成正方形）问：四条边都相等啦，还分得出长短吗？分不出长短了，那么我们就没必要用长短来区分啦，要数学里我们通常把正方形四条边的长度就叫作正方形的边长。跟我们一起读一读。8、让介绍自已手中的正方形。三、应用拓展1、填一填2、猜一猜3、设计一个长方形的门和两个正方形的窗4、摆一摆：用 6 个不正方形摆一个长方形，16 个上正方形摆一个大正方形。四、全课总结。1、同学们，喜洋洋知道我们发现了长方形和正方形的特征，它想知道生活中还有哪些是应用了长方形和正方形的特征。让我们去看看吧。2、用上长方形和正方形特征的地方还真少，如果你是长方形和正方形你打算怎么介绍自已？