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1、 倍的认识例3 教学目标：1、建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。渗透反向运算。2、通过上节课对倍的初步认识，在创设的情景下体验“求一个数的几倍是多少”的解题思路。反向运算作为提升。3、使学生在学习过程中产生对数学的兴趣，养成善于动脑的良好学习习惯培养他们的自主探究能力。教学过程一 复习导入出示课件：第一行：第二行：的个数是的个数的（）倍。二新授师：老师要帮咱们班添置一些课间娱乐项目。可是在商店付钱的时候遇到了困难，孩子们你们愿意帮助老师吗？板书：倍的认识例3出示主题图：你从图中知道什么数学信息?生：我知道军棋的价钱，要求象棋的价钱。还知道了军棋和象棋的价钱关系。师：你能尝试用线段图的形式
2、画一画吗？（巡视指导）在黑板上板演。 通过示意图你知道了什么？ 生：要求象棋的价钱就是求4个8是多少？列式是什么？84=32（元）(板书)那么老师应该付多少钱呢？板书答。三，练习巩固篮球的价钱是20元，足球的价钱是篮球的2倍，足球的价钱是多少？运动裤的价钱是50元，上衣的价钱是运动裤的3倍，我想买一套运动服要多少钱？小结：通过这三道题你有什么发现？生：倍数问题就是乘法。师：那我们来看这道题：羽毛球拍的价钱是40元，羽毛球拍的价钱是乒乓球拍价钱的4倍，乒乓球拍的价钱是？用自己喜欢的方法做一做？生：这个不是乘法，是除法，乒乓球拍的价钱是羽毛球的一部分。师：所以倍数问题不单单是乘法，也有可能是除法。跳绳的价钱是15元，跳绳的价钱是毽子的5倍，毽子的价钱是多少？四总结这节课你收获到了什么？一定要注意谁是谁的几倍，要分清楚。五作业六板书设计