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1、第七课 认识电子表格一、教学目标：1、知识与技能：（1）了解电子表格的功能与特色； （2）了解电子表格的发展历程； 2、过程与方法：通过学生自主学习和合作探究，学会工作表的建立、输入及保存； 3、情感态度价值观：通过师生的相互交流和团队的协作学习，体验探究问题和学习的乐趣；二、教学重点：难点1、电子表格的建立、数据的输入及保存； 2、正确的建立电子表格及正确的在表格中输入数据及保存电子表格； 三、教学内容：熟练掌握电子表格基本操作方法四、教学方法：讲授、演示、操作、练习五、教学手段与多媒体计算机网络教室六、课时安排：一课时七、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、师生交流、导入新课1、
2、情境导入，激发兴趣同学们知道每学期期未的时候，老师都会将同学们的分数进行统计，以前用的是手工，而现在用的是计算机，大家都知道使用计算机后，极大的提高了统计效率，能够将一两天的工作，一、二小时就能完成。我们使用了什么软件呢？有这样神奇的功能？ 欣赏电子表格制作的各类统计图，加深印象。讲解与word完全不同的表格模式的界面，操作功能，激起学生的兴趣。二、讲授新课的同时让学生边学边记1. 整体感知：统计数据要求表格的建立； 2. 教师引导学生阅读第七课阅读材料，了解电子表格的发展历程。 了解电子表格软件是专门用于处理数据而设计的一个程序。但是，它并不限于处理数字，还可以用来组织各种类型的数据，生成各
3、种财务报表、统计图表等。比较著名的电子表格软件有“Lotus（莲花）”和“Excel（超越）” 教师提问：我们知道了现在常用的是Excel电子表格软件，请同学们通过以前打开其它软件的办法，（如Word），先在计算机中自行查找，打开Excel电子表格软件。 请几位同学示范操作打开的正确步聚，不足处教师加以纠正。最后教师归纳总结打开Excel电子表格软件的操作步聚：开始 | 程序 | Microsoft Excel 。（列举几种打开方式） 3. 教师引导学生观看Excel的操作界面，并和以前所学的Word作比较，请同学说出二者之间相同之处与不同之处。 明确：Excel与Word窗口风格与界面基本一
4、致，所不同的是窗口中有一张很大的表格，这就是工作表。 4. 教师引导学生阅读36页内容。请同学归纳总结说出行头数、列头字母的具体表现是什么？ Excel工作表是由行和列数组成，每行的行头有一个序号，这是行头数，每一列有开头有一个字母，这是列头字母。工作表中每一个格子称为单元格。在Excel工作表中，对单元格的操作通常都是在活动单元格中进行。并且多个活动单元格组成一个活动区域，有些操作，可以在整个活动区域进行。 活动：老师在监控教师机上随机选中活动单元格，请部分同学说出活动单元格的地址。 5. 既然Excel是以处理数据为主，怎样进行数据输入？ 教师引导学生阅读36页和37页内容，并按照37页图
5、72所示，在活动单元格中输入数据。 输入数据通常是以单元格为单位进行的，每输完一个数据，就可以用回车键或光标移动键进入下一个单元格，也可以用鼠标单击另一个单元格，跳到另一个单元格。 6. 建立好一个Excel工作表，就可以进行保存，以备以后使用。请同学说出几种excel的保存方法。 1）文件 | 保存； 2）文件 | 另存为； 3）单击工具栏上的保存按钮，进行保存等； 学生看材料，了解excel的历史。亲自操作，加深印象理解并掌握excel中列头字母、单元格等的含义。练习保存方法通过了解excel的历史，对excel有个直观的认识。通过具体操作，加深对excel的认识三、学生练习请同学们试试使
6、用和Word相似的方法进行保存，并总结Excel的保存方法。明确Excel的保存方法和Word的保存方法基本一致，知道Excel文件的扩展名是.xls掌握excel基本操作通过操作巩固所学excel的相关操作。四、本课小结通过本课的学习，同学们学会了Excel工作表的建立、保存及输入数据的方法，并且了解了Excel的发展历程。同学表现积极，锻炼同学的实际操作能力。比较新颖的课堂模式有助于增强学生的学习兴趣，多让学生操作，让同学重视这门课。八、教学反思：通过老师讲解，观摩，小组回答问题、讨论及操作，能提高学生的参与和想象能力，比完全由教师直接讲授更能激发学生的兴趣。同学课堂气氛比较活跃，表现也更加积极，锻炼了同学的语言表达和操作能力。多讲讲学习excel的重要性，让同学重视这门课，学好这门课。4