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1、第 1 页 20XX-20XX 学期高一物理期末总结范文 特征码 renZbJanfUKdFYAcmOfi 20XX-20XX 学期高一物理期末总结范文 高一物理是高中物理学习的基础，但高一物理难学，这是人们 的共识，高一物理难，难在梯度大，难在学生能力与高中物理 教学要求的差距大，本人上学期担任了高一 B（1） （3） （3）的 3 个班级物理课，本着和各位老师讨论和向大家学习的态度对 上学期的物理教学作个小结欢迎大家批评指正。 1做好了高中物理和初中物理的衔接教学工作 初中物理教学是以观察、实验为基础，使学生了解力学、 热学、声学、光学、电学和原子物理学的初步知识以及实际应 用，学生在学习
2、中易于接受，成绩也不错；高中物理教学则是 采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进行 模型抽象和数学化描述，要求通过抽象概括、想象假说、逻辑 推理来揭示物理现象的本质和变化规律，学生接受难度大。因 此我研究了初中物理教材，了解初中物理教学方法和教材结构， 第 2 页 知道初中学生学过哪些知识，掌握到什么水平以及获取这些知 识的途径，在此基础上根据高中物理教材和学生状况分析、研 究高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法， 降低“台阶” ，保护学生物理学习的积极性，使学生树立起学好 物理的信心。 2在教学中讲清讲透物理概念和规律，使学生掌握完整的 基础知识，培养学生物理思
3、维能力 。 讲授物理规律要使学生掌握物理规律的表达形式，明确公 式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及注意事项。了 解概念、规律之间的区别与联系，如：运动学中速度的变化量 和变化率，力与速度、加速度的关系通过联系、对比是使学生 尽量真正掌握知识培养能力是物理教学的落脚点，能力是在获 得和运用知识的过程中逐步培养起来的。 3平时重视物理思想的建立与物理方法的训练 中学物理教学中常用的研究方法是：确定研究对象，对研 究对象进行简化建立物理模型，在一定范围内研究物理模型， 分析总结得出规律，讨论规律的适用范围及注意事项。例如： 平行四边形法则、牛顿定律、理想气体的状态方程的建立都是 第 3 页
4、如此。建立物理模型是培养抽象思维能力、建立形象思维的重 要途径。要通过对物理概念和规律建立过程的讲解，使学生领 会这种研究物理问题的方法；通过规律的应用培养学生建立和 应用物理模型的能力，实现知识的迁移。 4平时加强学生良好学习习惯的培养 （1）培养学生良好的学习习惯，首先是要培养学生独立思 考的习惯与能力。在高一阶段首先要求学生独立完成作业，独 立钻研教材，课堂教学中要尽量多的给予学生自己思考、讨论、 分析的时间与机会，使他们逐步学会思考。 （2）培养学生自学能力，使其具有终身学习的能力。阅读 是提高自学能力的重要途径，在高一阶段培养学生的自学能力 应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中
5、心，能提出问 题并设法解决。 （3）培养学生养成先预习再听课，先复习再作业，及时归 纳作总结的良好学习习惯，本届高一从章开始就要求学生独立 进行单元总结，并逐份批改、提出建议，选出好的全班展览， 同时教师提供一份总结以作示范。 第 4 页 5强调科学记忆，反对死记硬背 强调科学记忆，掌握基础，是学校反复强调课本过关的基 本要求从高一开始就要要求学生重视记忆，尤其是对基本概念 和基本规律的记忆；要引导学生科学的记忆。准确的记忆是正 确应用的基础，理解是物理记忆的关键，对比联系是记忆的有 效方法，将所学知识与该知识应用的条件结合起来，形成条件 化记忆才能有效地用来创造性地解决问题。要指导学生深入理 解概念和规律的物理意义，明确其本质，在此基础上，将易混 的概念和规律放在一起加以比较，找出区别和联系，再行记忆。 当掌握了一定量的知识后，要进行整理，把零散的孤立的知识 联系起来，形成一定的知识结构，形成一定的物理思维过程。 当然了在教学中也有不足之处，例如有时分层教育方面做 得不够，在平行班的教学中难度过大，导致一些同学学习物理 的积极性不高，成绩有点滞后，平时学习教学教法不够，自己 的教学水平提高不快等，今后我会加强学习，向要经验的老师 虚心请教，让自己的教学业务水平，教育水平得到一个大的提 高。 第 5 页