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1、“议”在初中英语课堂教学中使用的专题问卷调查报告一、调查的目的合作学习是当今课堂教学的一个主题，通过合作性学习，能够促使学生互相学习，互相协助，体验集体荣誉感和成就感。 “议”恰是对合作学习在英语课堂教学中的创造性使用，学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式在主动参与学习活动中激发学习兴趣。“议”使学生能积极主动地获取知识，提升他们的自学水平和分析、判断、推理等多种思维水平。而且在不知不觉中，学生们的语言技能也可得到提升，学生潜能和创造力得到发挥。展开“议”在初中英语课堂教学中使用的研究，是为了在教学实际中更好的使用“议”这个环节，使之为提升英语课堂教学效率而服务，使学生的自主学习、合作交
2、流和思维水平在课堂教学中得到发展，为学生今后的学习和终身发展打下基础。为了使研究具有针对性，特实行本次调查。二、调查时间：2013.5.27三、调查对象本校七年级232名学生，样本的选择根据“议” 的展开的有效性、学生参与的积极性等多个方面分15题实行调查。四、调查问卷表1、“议”是否能协助你解决部分难题？ 是（ ） 不是（ ）、“议”时大家是否能相互协助？ 是（ ） 不是（ ）、“议”时是否大家都能各抒己见？ 是（ ） 不是（ ）、“议”是否能让你从他人身上学到些你自己没有的东西？是（ ） 不是（ ）、“议”时，你是否有表现的机会？是（ ） 不是（ ）、“议”时，你们组的人是否遵守秩序？是（
3、 ） 不是（ ）、“议”时是否能促动你跟同学间的交流？是（ ） 不是（ ）、“议”是否能协助大家归纳知识？是（ ） 不是（ ）、你认为你们组的人在“议”时能认真倾听他人的观点吗？是（ ） 不是（ ）、你觉得你们明确“议”的内容吗？是（ ） 不是（ ）五、调查结果（一）“议”的展开的有效性96.9的学生认为“议”的展开有助于互相学习，97.2的学生认为“议”促动同学间的交流，增进感情，82.6的学生认为“议”的展开有助于解决疑惑，90.5的学生认为“议”的展开有助于学生思维水平和创新水平的培养，86.7的学生认为“议”的展开有助于培养他们的语言组织和归纳水平。对于“议”过程，60.2的学生认为“
4、议”有目的，39.8的学生认为“议”时比较自由。（二）学生参与的积极性绝绝大部分学生认为自己能积极参与小组讨论，互相学习并积极思考，能认真仔细的倾听他人的发言，不随意打断或插嘴。79的学生都反映组里有些素质好水平强的学生，思维敏捷，总是第一个发表自己的观点，导致一些思维较慢的学生没有发言的机会。在讨论时他们总是发言的机会多，有些不善言谈的学生几乎没有发言的机会也不愿发表见解。六、建议调查显示，我校七年级学生的合作意识还是比较强的。对展开“议”的合作学习有一定的见解，能清楚的理解到合作学习的好处。从调查中明显地体现出在“议”时还是太自由了。教师在组织学生讨论时要说清议的目的、内容和要求。在学生讨论时，教师不应袖手旁观，而是走到学生中间给予适当的指导和帮助。讨论性学习并不否认教师的主导作用。 在讨论时学生没有良好的合作学习习惯。教师应当精心安排小组合作，任务分工要明确。教师应根据不同活动的需要、不同学生的性格特点、不同学生的兴趣特长设立不同的角色。在小组讨论时，多留意不善言谈的学生，尽可能为他们创造发表见解的时机，久而久之他们就愿意与他人交谈。对于思维敏捷、反应快的学生应引导他们多听听他人的看法，留给他人表达见解的机会。在讨论时，教师应关注每位学生良好习惯的培养，培养学生学会倾听、学会表达、独立思考、积极参与的良好学习习惯。