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1、第 1 页 20XX第二届村民委会换届选举工作总结1 特征码 BggQynGTTfqQQdQJmswJ 按照市委、市政府的总体部署，我区第五届村民委员会换届选 举工作分两个步骤进行。去年底，区委在小汤山镇的 24 个村先 进行了村委会换届选举。在此基础上，从今年 2 月开始，利用 4 个月左右的时间，进行了全区村委会换届选举。截止 6 月 10 日，全区第五届村委会换届选举工作已全部结束，并实现了预 期目标。 一、基本情况 选民情况全区共有选民 197101 人，其中男 94834 人，女 1022652 人，党员 13260 人。参加正式选举投票的选民有 178345 人，参选率达 90#5
2、%。其中，直接参加投票的有 146769 人，委托投票的有 29082 人，流动票箱投票的有 2494 人。 村委会成员设置情况全区村委会 312 个中，3 委制的有 220 个；5 委制的有 83 个；7 委制的有 9 个。村委会成员情况全区 村委会成员共计 1143 人，其中，男 822 人，占有 71#9%；女 321 人；占有 28#！%。党员 932 人，占 81#%。23 岁以下的有 第 2 页 151 人，占 13#2%；36 人岁至 50 岁的有 784 人，占 68#6%；50 岁以上的有 208 人，占 18#2%大专以上学历的有 96 人，占 8#4% 高中、中专有 41
3、5 人，占 36#3%；初中学历的有 597 人，占 52#2%；小学历的有 53 名，占 3#1%。 村委会主任情况全区村委会主任 312 人，其中，男 278 人， 占 89#1%；女 34 人，占 10#9%。党员 258 人，占 82#7%。35 岁 以下的有 17 名，占 5#5%；36 岁至 50 岁的有 224 名，占 71#8%；50 岁以下的有 71 名，占 22#8%。大专以上学历的有 53 名，占 17%；高、中专有 106 名，占 34%；初中学历的有 143 名， 占 46%；小学学历的有 10 名，占 3#2%。全区连选连任的村委主 任有 82 人。村民小组、村民代
4、表情况全区共有小组 1664 个。 村民代表 7756 人，其中，男 4889 人，女 2867 人。党员 2462 人。 二、取得的成效 从总上看，全区村委会换届选举工作是顺利的，成功的， 可以概括为四个方面： 一是全区 312 个村委会按期进行了换届选举，获得了成功， 成功率达到了 100%。 第 3 页 二是党支部书记兼任村委会主任比例高。全区党支部书记 兼任村委会主任比例为 48#2%，基本实现了区委提出的预期目 标。 三是农村社会基本稳定。由于我们坚持发依法选举，全区 村委换届选举中，没有较大规模的群众集体上访和越级上访， 没有留下不稳定因素。 四是这次人村委会换届选举，由村民直接选
5、举村干部，从 某种意义上说，拓宽了农村基层干部选人、用人渠道，为进一 步加强农村基层组织建设奠定了基础。 通过这次村委会换届选举，新产生了的村委会成员结构合 理、素质提高，与上届相比发生了较大变化。以村委会主任为 例。全区 312 名村委会主任，35 岁以下的（上届有 65 名，占 20#8%）比上届低 15#3%；36 岁至 50 岁上届有（164 名，占 52#6%）比上届高 19#2%50 岁以上的（上届有 83 名，占 26#6%）比上届低 3#8%。大专以上学历的（上届有 13 名，占 4#2%）比上届高 12#8%；高、中、专学历的（上届有 85 名，占 27#2%）比上届高 6#
6、8%；初中学历的（上届有 196 名，占 62#8%）比上届低 16#8%；小学学历的（上届有 18 名，占 第 4 页 5#8%）比上届低 2#6%。 三、主要做法 （一）统一认识、加强领导，站在加强农村基层组织建设 的高度抓好村委会换届选举工作 区委对这次村委会换届选举工作高度重视，认真总结了小 汤山镇试点工作的经验和教训，深入了分析、研究了全区的整 体形势，制定了 1234567下一页 第二届村民委会换届选举工作总结的延伸阅读贵州省第二 届优化小学语文课堂教学观摩交流心得体会 贵州省第二届优化小学语文课堂教学观摩交流心得体会 第 5 页 20XX 年 5 月 18 日，我和王国琼老师乘坐
7、上了开往遵义的汽车， 为期两天的优化小学语文课堂教学学习。这两天时间里我们总 共听了九节优秀的语文课，包括“低、中、高”三个年级段。 老师们绘声绘色的精彩讲说使我受益匪 匪浅，从中反思了自己的教学历程，以下是我的一些肤浅认识 和看法。 一、 删繁就重，从容指导。 以前我存在这样一些教学误区：总感觉一堂课给我的时间不够， 时间到了却还有好多的内容没有传达给学生，其实这样的认识 是错误的，并不是给你的时间不够，而是你没有充分利用好和 把握好时间。一堂成功的语文课，并不在于老师讲了多少，而 在于学生在你这堂课上他掌握了多少、吸收了多少？而我们很 多老师常犯一些认识性错误。例如：那就是讲的太多太分类化， 本来是上语文课，可给人的感觉又像是在上一堂思品或历史， 结果导致课堂教学主次不清，或教学方式采取满堂灌，这样下 来当然时间不够，而学生也听得很累。就新课程中三维目标中 第 6 页 的确有情感价值观的教育，但我认为，这个目的是贯穿于你的 整个课堂内容教学，是让其它知识完全的融合在所上科目中的， 而不是老师到最后强加给学生：“通过这我们要怎样做，做怎 样的人？”