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1、 教学设计教学目 ：(一 )知 与技能1、学会 8 个生字，会 6 个生字新 。2、正确朗 文，流利、有感情到朗 1、 2 自然段。3、了解 1 、 2 自然段中所描写的景物与老 翁垂 的 。4、理解古 内容。 古 能熟 成 。(二 ) 程与方法通 充分朗 1、 2 自然段，感受江景的 意，再来学 古 ，以 促 ，做到水到渠成 。 文 照，感受 歌的精 与 妙。(三 )情感 度与价 文 照，想象秋江独 的美景，体会 的机智。教学重点：学 1、 2 自然段， 文 照，想象“秋江独 ”的情景。教学 点： 文品境，体会1 、 2 自然段描写的意境：体会古 言凝 的特点。教学准 ： 件 (生 、 文1
2、、 2自然段、古 、音 春江花月夜)教学 程：第一 一、从 入手，解 疑：1、 板 “ ”：知道 ? 介 人物 料。(清四大才子，乾隆的 臣，才 横溢)2、 ：有关他的故事民 流 了 多，今天学 的内容就是其中之一。 充 ：“吟 ”。3、指生 。从 中你知道了什么?( 做 ，不是念 、 )4、 出 意。指 、 。5、 了 ， 想知道什么? ：什么 ?在哪里 生的? 什么 候 ?和 一起 ? 什么要吟 ?怎么吟 ? 吟得怎么样?6、 相机 板 ： 、地点、人物、起因、 、 果。7、小 ： 就是一件事情的六要素。了解清楚了六要素，可以帮我 很好的了解 文内容。翻 ， 我 从 本中去 求答案吧!二、
3、初 文，答疑解惑：1、 文，要求： 准字音， 通句子， 思。生 。2、 。 ( 件 1)纪晓岚光芒乾隆皇帝江畔老 翁垂 重复 一遍悠然 一篙一 嵌入沉静(注意 音：畔、翁、沉、嵌，反复 )3、开火 文段落。 ：声音洪亮、字音准确、句子通 4、解疑： 六要素你解决了哪几个? 生 ，互相 充。5、 教方法：把他 起来 就是主要内容。指生 。6、 教 主要内容的方法：弄清事情的六要素，把它 起来 一 ，就是事情的主要内容。三、以 促 ，感受 意：(一 )第一自然段：1、乾隆皇帝看到了怎 的情景 得有 意呢?( 板： 意 )2、 第一自然段，看看秋日的江畔有哪些景物? 想象 些景物构成的画面。哪些景物
4、 你印象深刻? 把喜 的句子多 一 。3、生 江畔的景物。( 板：落日、波浪、芦花、水 、 声)4、把你喜 的句子会 的 一 ，想 的 一 。5、指生 。 引 ： ： “ 的落日，洒下金色的光芒。” 什么重 “ ”、“金色 ”? ：抓重点 想象画面，再把感受 出来。真是好方法。 ：从你的朗 中听出了亮 的色彩;从你的朗 中听感受到了活 的 ;从你的朗 中感受到了芦花翻 的壮 ;从你的朗 中看到一群水 在夕阳的余 下慢慢地游不 了6、 小 ：亮 的色彩，活 的 ，在古 的 声里构成了一幅江畔落日 。 怪乾隆皇帝会 得有 意。指 ， 。( 件 2：第一自然段)(二 )第 2 自然段。1、一位老 翁
5、正独 一江美景，静静地垂 呢!( 板：老 翁垂 )把描写老 翁的句子勾画下来，再 一 ， 想象画面。2、生 ，指 。看 海中想象的画面更生 更丰富。3、指两生分 老 翁 到 前的部分和 到 的部分。要求：要 出老 翁的 化。( 件 3：第二自然段)听出了什么 化?( 老 翁 作的 化，老 翁心情的 化)4、 ：通 重、快慢、高低的不同，把老 翁由静到 ，由平静到愉悦的 化 了出来。5、指生富于 化的 一 。男女生分 。6、可 江景中的主人翁不是老 翁 ? 什么最后要写水 呢?7、小 ：老 翁置身于夕阳的金色光芒之中，心情愉快地 ， 情景真是富有 意呀! 我 一起在美妙的音 声中感受 美的意境吧
6、!配 朗 1 、2 自然段。四、 文 照，体会精妙：1、 渡：看了 的情景， 怪乾隆皇帝想听 吟 ，也 怪 会吟出 么美妙的 句。 ( 件 4 ：古 秋江独 )2、指生 古 。3、 首 有什么特点?( 七言 句，嵌入十个一)4、你能把它 准确 ?指 ，要求：能 出 意来 ? 能 出老 翁的 化来 ?5、将景色与 句 系起来想一想，1 、 2 自然段哪些景象正是 中所写的呀? 与同座交流。6、生交流。7、反 ：文中哪些景象被 明的 写入 中的呢 ?生 。 (分 句子，或是 出第二自然段都可以。 )8、 “一人独占一江秋”理解。“一人 ”指 ?( 老 翁 )“占 ”呢 ?( 占 、 占据 )再点
7、： 系 1 、2 自然段， 他独 一江美景心情愉快地 ， 可真是一种 “享受 ”啊!9、 理解第四行 。 了哪部分内容?(1 、 2 两个自然段 )10 、小 ： 用了28 个字，可 字字精妙，字字都是他渊博学 的沉淀与迸 。 我 在音 声中，用 美的朗 把 中的意境表 出来吧!11 、配 。( 件5：音 春江花月夜)五、小 所学， 下文： 不愧 一代文学泰斗，真是才 横溢，机智 人啊! 乾隆皇帝 他和他的 作出了怎 的 价呢? 下 接着学 。六、自 ，巩固拓展：又到了 “我的 我 ”的 ：你打算针对这首古诗和1 、2 两个自然段设计哪些精彩的作业呢?预设：1、想象古诗所描写的意境，写下来或画下来。2、背诵古诗并默写。3、针对第一自然段填空。4、问答题：明明有钟声，为何还显得沉静?5、问答题：明明写老渔翁，为何还要写水鸟?七、板书设计：22 纪晓岚吟诗诗 落日波浪芦花水鸭钟声时间地点 人物意 老渔翁垂钓起因经过 结果