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1、,十一五课题 游戏环境与课程的整合促进幼儿发展的研究 研究案例,周市幼儿园,快乐的小鸡,一、案例描述,幼儿期是一个人语言发展最重要的时期。幼儿到三岁以后，大脑发育迅速，听觉器官和发育器官也相应成 熟，能分辨和模仿成人的语言，具备了语言迅速发展的生理基础。这个时期幼儿在正确的教育下，语言发展迅 速，词汇量日益增多，逐渐能简单连贯地叙述闻，表达思想。如果幼儿在这个时期内的语言得不到及时的、 正确的培养，语言的发展就会缓慢。因此，我们在幼儿能学又迫切要学的时候，运用正确有效的方法来培养幼儿语言表达能力，提高他们的语言水平，能为他们今后的学习打下良好的基础。为了更好地达到这一目的，在今天的活动中我利用
2、了孩子们喜欢的小鸡来进行语言游戏。动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。活动以深受幼儿喜爱的游戏形式进行。游戏中各种小鸡的形象能激起幼儿情感的共鸣，所以在活动过程中我让幼儿以小鸡的身份融入到游戏中。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识，培养的语言表达能力。,二、案例分析,1、通过创设丰富有趣的背景环境来吸引幼儿的注意力，并通过提问培养幼儿的发散型思维能力、想象力及语言表达能力，提升幼儿的关注点及兴趣点。,好美的草地啊,我知道谁会到草地上来！,2、在教学中教具是重要的教学工具，在
3、活动中我制作的教具神秘而有趣，看似是个蛋却在蛋里能钻出可爱的鸡宝宝来，对于幼儿来说是很有趣，同时能激发幼儿表达的欲望。孩子的想象力很丰富，能说出很多小动物，当看到是小鸡时都很兴奋，并能很仔细地听老师念儿歌。,笃笃笃里面会住着谁呢？,3、在这个环节中幼儿进入了角色，自己也成了小鸡，幼儿都很兴奋。并在自己变小鸡的过程中，不知不觉地学会了说“我是XX小鸡”。在环境的创设上，我放了一些实物和操作材料，这样，不仅可以为幼儿游戏提供必要的玩具，还可以培养幼儿的动手操作能力，想象力和创造力，并通过适时的提问培养幼儿的语言表达能力。）,我是小花鸡，你呢？,我们抓虫子吃咯！,三、案例反思,著名的意大利儿童教育家
4、玛利亚蒙台梭利认为：一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于他的语言能力。因此，从小培养孩子的语言能力，对他智力的发展是至关重要的。幼儿时期接受新生事物的能力和语言发展都特别快，大多孩子都能简单地表达自己的见闻感受。因此，要培养幼儿的语言表达能力，给孩子创造多听、多说、多看、多摸的机会，在今天的活动中，不仅让幼儿多听、多说、多看、多摸而且让孩子多想、多猜。让孩子的语言表达能力在欢快而又神秘的游戏过程中得到充分的锻炼和发展。,爱尔维修说：“人刚生下来时都有一样，仅仅由于环境特别是幼小时期所处的环境不同，有的人可能成为天才或英才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢才。即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人”，这充分说明了环境在幼儿生长过程中是多么的重要。因此，在今天的活动中我为幼儿创设了一个宽松、活泼、欢快、和睦的语言学习环境。先利用背景图让幼儿看到美丽的草地，接着利用教具为幼儿展示了草地上鸡宝宝愉快游戏的情景。最后让幼儿扮演鸡宝宝融入到创设好的草地情境中去。这种非语言形式大大激发了孩子学习语言的欲望，增强了孩子的语言发展速度。让孩子体会到语言表达的快乐。,