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1、 数 学 教 案 第九 册 第 四 单元： 小数加减法 设计： 使用者： 教学内容第 5课时 练习九第510题，思考题。教学目标1、进一步掌握小数加减法的计算方法，能正确计算结果。2、进一步掌握用计算器计算小数加减法；能估计简单问题的结果。3、学生了解小数加减在解决现实问题中的应用，培养应用意识；培养认真计算，有错就改的学习习惯。教学重、难点小数加减的计算方法教学具准备ppt教 学 过 程备注修改一、复习整理师：这一单元学习了小数的加法和减法计算，大家想一下，（1） 小数加减法计算的关键是什么？（2） 计算小数加减法时为什么要小数点对齐？（3） 小数加减法和整数加减法有什么相同的地方？二、计算
2、练习1、出示练习九第五题学生写出得数，交流说说你是怎么计算的。2、算一算，比一比（1）3.270.8= 4.70.7= 3.278= 470.7=学生列竖式计算，两生板演。师生交流：第一组题计算时相同在哪里？不同在哪里？第二组题计算时相同点不同点是什么？第一小题化简后应该等于几？第二小题整数减小数怎样计算？教师强调：相同点都是要把小数点对齐相加减。要注意得数能化简的要化简；如果小数减法里被减数小数部分位数比减数少，要把末尾看成0来计算。3、出示练习九第六题。教 学 过 程备注修改学生独立计算，小组校对教师提问：通过计算，你对小数加减法计算有什么认识？教师明确：小数加减法要把相同数位上的数相加减
3、，也就是把小数点对齐进行计算，再从低位算起，按整数加减法进行计算。三、解决问题1、出示练习九第七题学生说说题里已知什么，要解决什么问题。学生看图，同桌交流，说说你是怎么想的？学生独立解答，比较算法。教师指出：不同的解法其实算理是一样的，从一个数连续减两个数，与从一个数减两个数的和，结果是一样的。2、出示练习九第八题学生看图，说说水位是多高，每天水位怎么变化的，上升下降的厘米数。学生独立计算，填表，交流。哪天的水位最高，最低呢？相差多少？能不能列式解答？3、出示练习九第九题学生说每种商品的价格，说说你买一件大概要多少元？师生交流：（1）按整数元估计：334417估计大概是90多元 （2）按整十元估计：304020大概是90元学生用计算器计算，检验结果。4、出示练习九第十题：同桌相互交流家庭开支。用计算器计算合数，比一比说一说怎样减少开支。四、拓展总结1、完成思考题读题，说说落体运动下落的速度怎样变化，可以画示意图。学生用计算器计算数据，进行解答。2、通过学习，你对本单元有什么收获?作业设计大册55、56页整理与复习。