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1、哪座房子最漂亮 教学目标：1、 理解“哪、座、房、漂、亮、青、门、窗、香、屋、要、们12个生字。会写“了、子、门、月”4个生字。理解广、户、穴、尸“。2、 乐于观察图片并且能看图说几句话，知道“AA”的词语。3、 能朗读并背诵课文。读好叠词和最后一句话。4、 了解课文内容，体验在学校上学的自豪感。教学重难点：1、 理解12个生字，会写4个字。2、 朗读背诵课文。3、 培养观察水平。4、 体验环境变化的欣喜感和自豪感。教学准备：课件；生字卡片。教学课时：2课时教学过程： 第一课时课时目标：1、理解“哪、座、房、漂、亮、青、门、窗、香、屋、要、们12个生字。2、 准确流利地朗读课文。3、 会说“A
2、A”的词语，仿照课文说话。教学过程：1、 出示看图入境，说话导入1、 课件观赏小山村的美丽景色。 （1）师：图上画的都有什么？按从远到近的顺序观察。 ( 2）师：这是什么地方？ （3）师：这些房子哪座最漂亮？ （4）师：小学生们在做什么？学生看图，自由发言。教师相机提问：请数一数有几座房，哪座房子最漂亮？为什么？2、出示课题，指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。二、初读课文，认读生字1、读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，画出生字，多读几遍，记住字音。2、开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准三拼音节和轻声音节。3、出示生字卡片，检查读音。4、多种形式读，展开小组擂台赛。三、熟读
3、课文，充分感悟1、学生自读课文，看看课文有几句话。2、图文结合，学习朗读第一句。（1）自读第一句，说说自己喜欢不喜欢这些房子，为什么？（2）学生交流，教师相机出示课件。图文结合，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。（3）比较“大的窗”和“大大的窗”等，通过换词比较，初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。（4）诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞。（5）师：小朋友们在数这些新盖的房子，房子这么漂亮，他们心情怎么样？你你能读出来吗？（指导朗读）重点指导读好“青青的瓦，白白的墙，大大的窗”3、图文结合学习朗读第二句。（1）看图，房子周围的环境美吗？美在哪里？（2）教师朗读一、二句，学生比上眼
4、睛想象自己看到了什么，听到了什么？4、结合图，学习三、四句。（1）再看图，问：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？（2）指导朗读三、四句。（3）师：小朋友们在数这些新盖的房子，房子这么漂亮，他们心情怎么样？你你能读出来吗？（指导朗读）重点指导读好“青青的瓦，白白的墙，大大的窗” (4) 准确、流利比较有感情地读好全文。5、师小结提问：农村为什么会盖这么多漂亮的新房呢？（让学生知道改革开放以来，农村的面貌起了很大变化，农民生活富裕了，生活条件也好了，才盖起了这么多的新房。在学校里还开了信息技术这些课程，有多媒体教学，让同学们能在学习中感受到我们生活的巨大变化。所以他们是多么的高兴与自豪呀！）6、小朋
5、友数着数着就想到了什么问题？（1）“最漂亮”是什么意思？（2）看图说说小学堂“最漂亮”在哪些地方？师：你们看，他们学习、生活在这美丽的校园里，多么幸福、多么愉快呀！他们数着全村的新房，就数自己的学校最漂亮，他们多么自豪呀！请你读出他们的自豪感。第二课时 课时目标1、 巩固12个生子；会写“了、子、门、月”4个生字。2、 背诵课文。3、 通过“夸校园”激发学生喜爱学校的热情。 准确流利地朗读课文。背诵课文。4、 理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情教学过程：1、 指导背诵1、填空式背诵练习。2、提问式练习3、背诵课文擂台赛二、巩固生字1、卡片认读生字2、四人小组讨论如何记
6、这些字。3、开货车给生字组词。三、指导书写四个生字1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过。2、分析字形，用比较法区别“了、子”，用说笔顺法记忆“门、月”3、师：说说在哪里见过这四个字？4、比较“了”和“子”。5、观察位置，教师范写，学生练习。了：先让学生理解新笔画，强调写在竖中线上。子：启发学生和“了”比较，发现“子”比“了”多一横，然后放手让学生练习。识记字形1、做摘苹果的游戏复习生字。2、四人小组讨论如何记住这些生字。（1）比较部首记忆。（2）开火车给字组词。（3）创设语境，巩固生字。 四、词语积累：（1）练习读课后的叠词，再发散。（2）练习做找朋友的游戏，课件出示词语搭配，
7、连线。板书设计：4 哪座房子最漂亮青青的 白白的宽宽的 大大的花果香 树成行 小学堂作业布置：1、 比一比，再组词。子（ ） 月（ ）了（ ） 门（ ）教学反思：由于一年级的学生没有很好的只是基础，识字阅读能力也比较差。于是，我采取了随文识字，结合课文理解词语，从而达到理解课文内容。但以为学生对农村的生活不了解，虽然通过讲解，对改革开放后的变化有了一定的了解，但还不能领悟其内在。切学生间存在着很大的差异。针对学生的实际情况，我一边教，一边想，尽自己最大的能力找到适合学生的学习方法，照顾到全体学生。面对课堂教学中的一些生成，我有处理得很好的地方，也有不当的地方，在今后的教学中争取取长补短上好每一堂课。