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1、 小学“学导结合，自主探究”高效课堂教案课 题平分生命总 节 次主备人授课人授课时间教学目标、学会认读生字7个，会写生字11个。 、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。 、鼓励学生将自己的理解读出来，引导学生入情入境地朗读。教学重点及 难 点 引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的语句，初读体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。教学过程设计修改与补充一、导入新课： 1、上节课，由奶奶送给“我”的小鸡中让我们知道了生命的重要，今天老师也给大家来了一个与生命相关的故事，你们想听吗？ 二、初读课文 三、检查自读情况 1、（课件出示）本课的生词 2、学生质疑 四、学习课文
2、 1、指名读课文，思考：男孩子给你留下了怎样的印象？ 2、默读课文，画出表现男孩勇敢的句子，想想为什么？ 3、引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。 （1）医生被男孩的勇敢震撼了：这个男孩只有呀！他以为输血就会失去生命，当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了，这是多么大的勇气啊！ 医生没有想到一个十岁的孩子以为输血就会死，但为了救自己的妹妹他却下定死亡的决心。他被男孩的这种做法打动了。） 当男孩从医生嘴中得知自己不会死，还能活到100岁时，他又是怎样的呢？ （2）男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几个圈，确认真的没事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活50年！” A、你认为应该用怎样的语气来读这段话。 B、理解“郑重其事”的意思。（联系说话的语气理解） C、出示插图，看图理解“郑重其事”的意思。（观察男孩的表情）d、同桌互读这段话，互评。E、指名读。F、齐读。五,课堂检测1、自读课文，谁来把课文流利、有感情地读一读？2、复习词语血液抽血颤抖惟一渗出挽起降临犹豫一瞬间郑重其事三、布置作业：板书设计教学反思