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1、小稻秧脱险记第二课时教学设计教学目标：1、理解“气势汹汹、蛮不讲理”等词语意思，能用“激烈”、“纷纷”造句。2、能分角色读出文中人物的不同语气，并能演一演这个故事。3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草伤害的作用。教学重难点：1、理解课文内容，能读出文中人物的不同语气。2、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草伤害的作用。教法设计：创设情境法 表演法 朗读感悟法学法指导：分角色朗读法、表演法教学准备：课前板书课题，头饰，喷雾器一个；课件等。教学过程：一、揭题、复习导入。1、揭题。今天我们将继续学习课文18、小稻秧脱 记2、 由险引
2、出危险、遇险、脱险，理清课文层次。3、 认读词语，再用词语说说小稻秧遇险的情景。过渡：小稻秧遇到了什么危险？它又是怎么脱险的？今天我们要通过读书来解决这两个问题。 二、精读第一部分 - -遇险（1、2自然段）1、 默读课文1、2自然段，思考：小稻秧遇到了那么危险？反复读人物对话内容。2、 请不同学生对比读人物对话，指导体会激烈、气势汹汹，并说说生活中见过那些激烈的场面，练习用激烈说话。 3、指导表演1、2自然段，理解团团围住；联系上下文，指导想象练说，体会蛮不讲理、不由分说。 4、读得不错，理解了吗？（出示课件，完成填空）三、精读第二部分 -脱险导入：此时，小稻秧的处境怎样？（危险）大家的心情
3、怎样？（紧张）不要紧，看，小稻秧的救星来了！想知道发生了什么事？，快读读课文，再告诉大家你读懂了什么。请用笔画出人物对话内容。1、学生读书。2、交流读懂了什么？3、根据交流内容，适时指导演示、表演“警觉”、“有气无力”、“纷纷倒下”，引导理解文意，知道杂草的下场，体会“收拾”在不同句子中的含义。4、对读人物对话，抓住“洪亮”、“大声”指导读好喷雾器大夫的话。5、小稻秧现在怎么样了？先齐读、再演读第五自然段。6、拓展：小稻秧，你告诉我，你现在感觉怎样？心情怎么样？想不想对喷雾器大夫说什么呢？揭示“记”是一种文体。 8、从小稻秧脱险的故事中你觉得喷雾器、除草剂怎么样？（太厉害）这就是科学的力量呀，
4、正是有了科学的武装，才让喷雾器、除草剂变得这么厉害。（相机板书：科学）看来，科学技术的力量是无穷的，不掌握文化知识更是不行的！ 10、回归整体，分角色有感情朗读课文。五、拓展训练：小稻秧成长故事新编仿照课文，写一个新的故事。成长的道路并不能一帆风顺，它总是铺满荆棘，充满坎坷，小稻秧还会遇到什么危险呢？请看图仿照课文，写一个新的故事。 一天，小稻秧觉得浑身疼痛难忍，低头一看，只见几只虫子 板书设计 18、小稻秧脱险记 杂草 喷雾器 科学 小稻秧脱险记说课稿城关小学 王晓芳小稻秧脱险记是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于生动的故事之中。全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷
5、洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。故事中的主角就是小稻秧、杂草、和喷雾器大夫。全文共有5个自然段，能够分为“遇险”、“脱险”两绝大部分：第一部分（1-2）小稻秧遇险了。第二部分（3-5）小稻秧脱险了。这部分是课文的重点。全文充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言，有个性的对话，有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借，更潜移默化地培养了学生爱科学、学科学、用科学的志趣。根据教材特点，我确定本科教学目标如下： 能准确、流利地朗读课文，学会本课10个生字；通过演一演遇险、脱险情节，掌握重点词句意思，理解课文内容；在对课文语言文字朗读感悟的基础上，做到有感情地表演朗读课文；知道除草剂
6、、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养从小爱科学，长大用科学的志趣。教学重点确定为通过对课文的朗读和内容的表演来理解关键词语的意思，知道小稻秧遇到了什么危险又是怎样脱险的。教学难点确定为小稻秧、杂草、喷雾器三者之间关系的理解及表演。本篇课文我用两个课时来完成。第一课时：初步感知，理清思路，整体把握；教学生字、初步理解课后词语字词的意思。第二课时：抓重点词句朗读课文，表演遇险、脱险情节，理解重点词语，突破教学难点。为了上本节课，我准备了多媒体课件，小草、小稻秧头饰，喷雾器等。 本本节课我讲的是第二课时。主要从以下几方面入手的：首先，抓住题眼“险”字，激发学生爱表现的欲望，巩固写字教学，再以
7、“险”字切入课文主题：危险、脱险、遇险，同时引导学生理层次。其次，创设情景，读演感悟。情境的创设意在中低年级儿童直观形象的思维与心理状态的特点，旨在让他们的积极情感贯穿课堂始终，只有调动起孩子们主动学习的兴趣，才能达到学生爱语文、会学语文、学好语文的目的。所以课堂上我创设不同的、最能激起他们兴趣的情境，让众多的孩子参与读、演，让学生在读读、演演中感悟课文语言，使学生有身临其境的感觉，以积极的状态投入学习。在读、演中理解重点词语，领悟文意。 其三，合作表演，启迪智慧。培养学生合作学习的能力是新课程的基本理念之一，必须落实到平时的学习活动中。表演时，鼓励孩子积极参与、对比表现，共同完成表演任务。在
8、表演中理解词语，如“气势汹汹、有气无力、不由分说、蛮不讲理”等，既调动了大多数孩子学习的积极性，又把课文内容演绎得恰到好处，收到了“形散而神不散”的效果当。本来还想通过众多孩子参与表演“争吵”“抢”，体现激烈和纷纷，但这一部分，演得不够到位(我自认为通过语言文字的感悟表演起来很容易)，没有达到预设目的。整个教学过程，首先抓住题眼“险”字入手，巩固写字教学，切入脱险这一主题。先以自己假设的遗忘，请学生指导，一下激发了孩子爱表现的欲望，他们各个精神焕发，也为后面的自发参与表演打下了基础。同时自然而然的巩固了写字教学，又以“险”字为切入点，理清课文层次，可谓一举多得。 二、读演感悟，品读课文 1.学
9、习1-2自然段：遇险 2.学习3-5自然段：脱险 学生是认知和发展的主体。教育的本质就是唤起学生主体内在的需要、动力，发挥学生主体性，帮助学生不断地创造新的自我。在理解课文的基础上，引导学生读一读、说一说、演一演，使学生在愉快、轻松的课堂氛围中不知不觉地体会杂草的“气势汹汹”、“蛮不讲理”，小稻秧的柔弱无助，喷雾器大夫的正义凛然。 三、升华体验，启发想象 这一环节给学生留下了尽情拓展想象的空间，发展了学生思维，让学生在所给的图中无限遐想，又可以模仿本课的语言特点进行自创自编小稻秧成长过程中其他故事，为中年级阶段的写作难题铺路搭桥 。四，作业布置：本单元是一个科普知识乐园，本课教学难点是凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草伤害的作用，懂得科技的力量是无穷的，培养学科学，爱科学，用科学的志趣，培养志趣，不是一节课能完成的，也不是一天、两天能完成的，而是一个长期的过程，因此，我安排了课外阅读科普类童话。 五、板书设计好的板书往往能起到画龙点睛之效。我深思归纳总结本课板书，我感觉符合是孩子们心理特点，直观，易懂，同时也把课文难点除草剂、喷雾器、稻秧三者之间的关系清晰地凸显出来。本节课，把孩子放得太开，演得太多，心真的到稻田里去了，该回到语言文字中时，却收不回来，以至于读书不能静心来读。由于是第一炮，自己的心也不够静，失误较多，敬请各位指导！谢谢！