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1、课题19蓝色的树叶（1）课型新授班级2、1学习目标1、能准确读出“术 铅 惹 吐 桌 盒 注 削 皱9个字。能按照准确的笔顺准确书写“术 吐 注 课 铅 笔桌 景 拿 盒 “10个生字。2、准确、流利地朗读课文。懂得人与人之间应该互相协助。学习环节学 案导 案一、出示目标学生说一说。齐读目标：1、能准确读出“术 铅 惹 吐 桌 盒 注 削 皱9个字。能按照准确的笔顺准确书写“术 吐 注 课 铅 笔桌 景 拿 盒 “10个生字。2、准确、流利地朗读课文。1、谈话导入：同学们见过蓝色的树叶吗？这是怎么回事呀？今天学习新课。板书课题，齐读课题。2、出示学习目标。二、个人自学1、标出自然段，借助拼音自
2、读课文，读准音，边读边标出生字、生词，使用自己喜欢的方法认会生字。2、仔细观察生字，找到关键笔画，自己试着描一描，找出难写的字或笔画。3、大声读一读课文，要读准确、流利。教师巡回指导，重点指导学困生，协助他们记住生字。三、小组互学1、同桌检查认字的情况，圈出不理解的生字，小组长带领大家说一说难认的生字的识字方法。2、认真观察生字在田字格中的特点，同桌交流。3、同桌合作读，把课文读准确、熟练，不多字、不漏字。小组内合作读。巡视，板书学生难认的生字，准备交流。教师巡视指导，指导小组的交流以及学生的朗读指导。四、展示点拨1小组上台主持，带领大家做识字游戏。1）砸蛋游戏 2）猜字游戏 3)开火车读生字
3、、组词。2、小组选派代表到台上提醒小伙伴书写时注意什么？展示写字，评议，说说怎样写好这些字。3推选小组成员课上展示朗读小组用自己喜欢的方式如：小组内接读课文、分角色读课文。邀请其他小组同学应战，挑战全班读等。1 课件展示：砸蛋、猜字、开火车、摘苹果游戏，巩固认读生字，教师注意培养学生的主持水平和评价水平。点拨强调多音字：削 xio(削铅笔) xu （削发）吐 t （吞吞吐吐） t（呕吐）教jio （教室） jio（教学）2学生写字作品展示，集体观察评议3师指导写字： 指导学生观察生字“拿 盒”的写法，老师示范提醒学生容易出错的地方，指导学生写规范。4学生练写，教师巡视指导，提示方法：一看，二描
4、，三仿，四对照，五改进。 五、导练反馈比一比，再组词：沿（ ）拿（）颗( ) 注（ ） 术（ ）铅（）盒（）棵（ ）住（ ） 木（ ）削 xio( ) xu （ ）吐 t（ ） t（ ）教jio （ ） jio（ ）1、 指导学生据字义区别辨析形近字。2、 课上展示组词，交流反馈练习，同桌互评课题19、蓝色的树叶（2）课型新授班级2、1姓名学习目标1、有感情的朗读课文。2、懂得人与人之间应该互相协助。学习环节学 案导 案一、出示目标 1听写本课词语：2小组互查，纠正错字3、小组互查课文19朗读，读熟的奖一学生齐读目标：1、有感情的朗读课文。2、懂得人与人之间应该互相协助。复习导入1、板书课题、
5、齐读课题。2、出示学习目标。二、个人自学自由读文：1读读画画：自由朗读课文，画出李丽和林园园的对话。 2、观察课文插图，说说你发现了什么读一读课文中的相关句子。3.读读想想：林园园看着这些蓝树叶，林园园为什么脸红了？1、教师巡视指导，查看学情，即时指导。2、读不懂的词语或句子，做上标记。三、小组互学.讨论交流：林园园看着这些蓝树叶，林园园为什么脸红了？2、小组合作，练习分角色读林园园1教师走入学生中间，观察学情，指导小组活动。2、注意指导相关的语气。3发现问题，即时引导，并随机激励评价，即时调控课堂。四、展示点拨1、小组推选代表，组长进行分工，汇报本组学习成果1、交流：林园园看着这些蓝树叶，林园园为什么脸红了？2、小组合作展示读，找同学pk。其他组同学给予评价。3、如果你在旁边，会对林园园说些什么？一、 展示交流：教师注意指导小组的主持水平，互动方式，努力营造多元促动的互动效果。二、课件出示对话，师引导感情朗读，分角色展示朗读，教师点拨。 五、导练反馈读读说说1、你把绿铅笔借给我用一用行吗？（你想向同学借尺子，怎么说？） 吗？（你想向同学借红笔，怎么说？）吗？（你想让妈妈帮你取下书包，怎么说？） 吗？2、现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。1、学生口头说一说2、设置语言情景，让学生仿照例子用上“吗、吧”进行说话练习3、在书上填空反思重建