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1、基于新课标的教学内容取舍学科化学新课标的课程内容设计高中化学新课程标准中“强调形成积极主动的学习态度、形成正确价值观、关注学生的整体人格和个体差异”，这些表述正是对学生生命发展的终极关照。新课程目标正是从“知识与能力，过程与结果，情感、意志、价值观整体上去阐释新课程理念的。新课程中的发展就是要让教师和学生在课堂得到应有的发展，而且奠定今后发展的基础。现代课堂教学的一般模式追求的就是这样一种课堂教学环境，即让生命实体在良好的条件下自然地和谐自由地生长发展。新课程下的高中化学课堂教学改革中，高效课堂是构建化学的基石，它是一种基于知识课堂、能力课堂之上的课堂实践，是对传统课堂的解构和合理超越。化学教
2、育能够使学生了解和掌握必要的化学知识技能，使他们从特定角度了解科学过程，了解科学、技术和社会的相互联系，学会解决一些化学问题，提高他们的科学技术素养，满足社会在公民教育和人才培养方面的需要，并且使人类的化学知识精华得以向后代传递和发展。化学学科核心素养包括：1、宏观辨识与微观探析、2、变化观念与平衡思想、3、证据推理与模型认知、4、科学探究与创新意识、5、科学精神与社会责任。第一、从学生层面出发，教师在学习中通过各种途径鼓励学生主动地接受而不是单纯地被动接受的前提下，促使学生运用创新思维来解决学习、生活中遇到的问题，最终使课程学习与核心素养的培养与发展同步提高，从而在真正意义上提高学生的综合素
3、质，培养德、智、体、美、劳全面发展的学生，同时促进学生身心健康同步发展，为学生的终身学习和发展奠定良好的基础。第二、从教师层面出发，要求教师适当地运用新型的教学方法，使其教学更有助于激发学生的创造性思维，帮助学生提高综合素质和能力，这也有助于教师的个人发展。第三、从学校层面出发，如何提高学生的综合素质，发展核心素养首先要落实到学校办学制度的改革中，必须将以往的片面追求高分的教学目标向高分与综合素质培养并重的方向转变，要提供具体的、有推广意义和价值的策略。第四、从整体效应来看，高中学生核心素养的培养与发展可以分为思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等5个方面，不仅促进了学生的个体发展，同时也促进了教师和学生之间、学生和学生之间、学生和学校之间、教师和学校之间的共同发展，在促进学生发展的同时，也促进了学校的发展，提升了整体教育品质。对标新课标，多思索多总结才能更好地适应新高考的需要，在新高考的契机下实现自我超越。现在正在使用的教材内容设计如何取舍的想法教学应对