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1、铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案授课年级一年级学科备课人授课日期12-05教材解析课文用三问三答形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。目标定位1、 理解12个生字，会写3个字。理解新笔画撇折，理解2个偏旁“八”“鸟”。2、准确流利的朗读课文，背诵课文。3、了解一些动物尾巴的特点。 重点、难点疑点重点：理解生字，会写生字，朗读和背诵。难点：理解课文内容。设计思路及流程新课导入认读生字初读课文熟读生字学写生字当堂反馈选择预案抽读日日清三类题的预案抄写教学反思督查
2、学科长（签名）：督学室（签名）：质控组（签名）：铜都双语学校高效展示课型执行性课案板块流程结构情境创设导学策略学生学习行动期望学习生字学习笔画部首朗读课文一、激趣导入，学习生字 1、今天，动物园里可热闹了，小动物们要展开“比尾巴”的活动，邀请每个小朋友都去参加，大家愿意吗?让我们都当一名裁判员，去看看它们怎样比尾巴。 2、要当好裁判员，就得理解动物。(出示六种小动物的挂图)小组里说一说，你理解这些小动物吗?适时出示：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀这几种动物名称的词卡。以小组为单位，借助拼音读词认字。(注意“猴、松、鼠、雀”这几个字的读音) 二、明确学习目标三、自研自探环节1、教师出示挂图，
3、小朋友们请仔细观察图画，想想图上都画了什么？ 2、学生自读课文，一边读一边在课文中画出本课生字。3、学生借助拼音试着认读生字，然后去试着读通课文，并把不会读的字标出来。4、找出课文中出现的你不理解的偏旁部首，并标出来。四、合作交流环节1、同桌间互相交流一下各自在图上都看到了些什么？ 2、两两小对子间分别把短文中不会读的字拿出来，互相合作，试着完成课文的朗读。3、学生再读课文，同桌互听，比比谁读得又好又响亮。五、展示预案：1、读中感悟，朗读课文 （1）分角色一问一答式对读。 （2）分角色表演对对读。（要求品读课文，充分感知，用动作表现出来，读后教师给予鼓励性的评价。）2、 学编儿歌。小朋友们根据动物尾巴的特点，学着书上一样来编一编儿歌。3、指导学生书写生字。当堂反馈：朗读。能够认读生字识记新笔画部首有感情熟读课文板书规划 10 比尾巴云 公 车