《中文科第二学习阶段.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中文科第二学习阶段.doc（23页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、中國語文科 第二學習階段活動名稱快快和慢慢學習重點通過例子，指導學生理解寓意使用說明1. 指導高小學生閱讀，除了要他們讀懂內容外，還需要作較深層次的理解，聯繫生活經驗，推想情節背後的寓意，領悟作者的弦外之音、言外之意。這不獨是知識傳授，還關乎品德情意教育、思維素質的開發，並不容易卻很重要。2. 本課業借用快快和慢慢、龜兔賽跑、狐假虎威等多個學生熟悉的故事，幫助他們掌握理解寓意的方法。3. 建議教師先利用簡報快快和慢慢投影片1-6，與學生一起閱讀快快和慢慢這個小故事，借助簡單而有趣的情境及圖畫，提高學生的學習興趣。如有需要，可點擊超連結，讓學生對寓意的概念有一清楚的認識，並知道什麼是寓言。4.
2、接下來，教師可利用投影片7-14，指導學生分析內容情節，歸納寓意。建議教師多利用提問，幫助學生學習。5. 講解投影片8（分析人物性格特點以理解寓意）的時候，教師可點擊超連結，展示性格對立的例子；亦可視乎學生的程度及學習情況，讓學生自行舉例說明，加深他們對所學的印象。6. 為提高學生的創造思維能力，能從多方面思考具體事件的寓意，建議教師講解投影片13-14（細讀故事，融入情節以理解寓意）的時候，點擊超連結，藉實例提醒學生可多角度分析故事情節，然後參照作者的寫作動機及/或結合生活經驗，概括寓意，並強調所概括的寓意不能脫離故事情節。7. 為方便學生從實例中學習，建議教師派發工作紙快快看故事（一）及/
3、或（二），讓學生於課堂內或課後完成，以鞏固所學。8. 工作紙快快看故事（二）共提供兩款答案紙，教師可按學生程度及學習需要選用其一。建議教師與學生討論答案時（尤其選用答案紙二），多讓學生發表意見，所提出的寓意或意見言之成理，即可接受，但最好要求他們解釋為什麼會這樣認為。9. 如學生對寫出寓意感到困難，建議教師容許學生口頭交代，或口頭匯報後才書寫出來。10. 建議教師於下一課堂把學生分成四至六人小組，每組選一名組長，帶領組員就材料慢慢看故事（一）及/或（二）深入討論。教師可讓學生（組長或組員）匯報討論結果，其他同學評論或發表不同意見，以收同儕學習之效。最後，教師就學生的匯報給與回饋，幫助學生解決疑
4、難。11. 同樣，學生發表的意見言之成理，與提供的情境沒有衝突即可，沒必要與參考答案一致。如學生對寫出寓意感到困難，建議教師容許學生口頭交代，或口頭匯報後才書寫出來。12. 建議教師於日後課堂教授課文時，可選取適切的材料，多鼓勵及引導學生深入探討寓意，以提高學習效能。建議配合運用的教學資源1. 快快和慢慢（簡報，共28張投影片）2. 簡報示例3. 工作紙快快看故事（一）青蛙醫生（附參考答案）4. 工作紙快快看故事（二）龜兔再賽跑（提供兩款答案紙，教師可按學生程度及學習需要選用其一，附參考答案）5. 小組討論材料慢慢看故事（一）釣魚高手（附參考答案）6. 小組討論材料慢慢看故事（二）玫瑰的啟示（
5、附參考答案）備註為方便指導學生學習，本課業所採用的示例都是較為淺白及耳熟能詳的。教師如認為學生能力許可，不妨選用一些蘊含較深刻寓意的作品，給學生多點挑戰，刺激他們深入思考，開拓思維訓練。快快和慢慢簡報示例快快和慢慢快快和慢慢相約到快樂城去看馬戲表演。快樂城在五百里外，她們約好乘搭十點鐘的飛機。第二天，快快一早到達機場。等呀等，九時五十分了，還不見慢慢的影子，她家裏的電話也沒人接聽，快快只好自己一個人上飛機。快快獨個兒來到快樂城，她一點也不快樂。她打電話找慢慢，傳來慢慢懊惱的聲音：我只不過遲到一分鐘而已！快快嘆了口氣，說：唉！好朋友，你忘記了時間不會因為你慢下來的嗎？為了這一分鐘，我們已相隔五百
6、里呀！龜兔賽跑兔子嘲笑烏龜：看你的腳多短，走路多慢！烏龜笑着回應：你不要小看人，假若你和我賽跑，我會贏你呢！兔子不禁哈哈大笑：你那麼有信心，就依你的提議，由你選擇賽道，指定終點。到了比賽那天，兔子自信跑得快，一點也不把賽事放在心上，竟中途停下來睡覺。烏龜則用穩健的步伐，一步一步慢慢走向終點。當兔子醒來，奮力向前奔跑，到達終點的時候，只見烏龜早已在那裏，辛苦過後，躺在樹下舒舒服服地休息。狐假虎威老虎感到肚子餓，於是走到山下找食物。一隻狐狸剛好經過，老虎立刻撲過去，抓着狐狸準備一口咬下去。狐狸不慌不忙地說：哼！你不要以為自己是百獸之王，便想將我吃掉；你要知道，天帝已經命令我做王中之王，無論誰吃了我
7、，都會遭到上天的懲罰！老虎半信半疑，但見狐狸鎮定傲慢的樣子，心裏不覺一驚。狐狸見奸計得逞，更神氣地說：你不相信我的話嗎？那麼就走在我的後面，看看所有動物見了我，是不是都給嚇得慌忙逃跑。老虎照着狐狸的話去做。果然，動物遠遠看到牠們，便爭相四散。老虎看到這情形，以為那些動物真的怕了狐狸呢！快快看故事（一）（理解寓意）姓名： ( )班別： 日期:_快快今天讀了一個故事，感到很有意思呢！歡迎你來一起看故事，想想它的寓意。青蛙醫生從前有一隻青蛙，牠一生都住在沼澤*裏，從不曾到過外面的世界去。有一天，青蛙傲慢地向所有動物大聲說：各位，我是醫生，可以替你們醫治各種病症。小鳥聽了之後，十分詫異，故意提高聲音問
8、：你連自己的長短腳不齊也治不好，怎能醫治其他動物？* 沼澤水草茂密且樹木叢生的潮濕泥濘地，主要由於湖泊裏的物質長期沉澱，湖水越來越淺，湖底長滿苔蘚等植物而形成。試選出答案。1 故事說這隻青蛙一生住在沼澤裏，是要反映牠：A水陸兩棲B生活平靜C見識不多D愛好和平2 青蛙向所有動物宣佈自己有什麼本領時，態度怎樣？A慢條斯理，不慌張，不着緊B自大無禮，覺得自己很了不起C充滿自信，態度認真堅定D自討沒趣，感到難堪及尷尬3 你連自己的長短腳不齊也治不好，怎能醫治其他動物？小鳥這樣問，是表示牠：A強調天生的毛病是醫治不好的B相信其他動物不會找青蛙治病C認為其他醫生比青蛙更有本領D藉身體特徵嘲諷青蛙說話錯誤4
9、 仔細分析故事情節，考慮人物的性格及關鍵句子的含義，加點想像，你認為這個故事的寓意是：A人好高騖遠，不下苦功，必一事無成B人不切實際，只求外表，必惹人嘲笑C人眼界狹小，自吹自擂，必自取其辱D人自以為是，不求上進，必後悔莫及- 完 -試選出答案。答案只供參考1 故事說這隻青蛙一生住在沼澤裏，是要反映牠：故事強調青蛙從不曾到過外面的世界去，這表示牠的所見所聞只局限在沼澤地，對遼闊的大地毫無認識。A水陸兩棲B生活平靜CC見識不多D愛好和平2 青蛙向所有動物宣佈自己有什麼本領時，態度怎樣？A慢條斯理，不慌張，不着緊BB自大無禮，覺得自己很了不起C充滿自信，態度認真堅定D自討沒趣，感到難堪及尷尬慢條斯理
10、：遲緩的樣子自討沒趣：因言行不得當而招致難堪3 你連自己的長短腳不齊也治不好，怎能醫治其他動物？小鳥這樣問，是表示牠：A強調天生的毛病是醫治不好的B相信其他動物不會找青蛙治病DC認為其他醫生比青蛙更有本領D藉身體特徵嘲諷青蛙說話錯誤小鳥十分機靈，牠提高聲音，反問青蛙，顯示牠並非真的有疑問，而是另有目的。4 仔細分析故事情節，考慮人物的性格及關鍵句子的含義，加點想像，你認為這個故事的寓意是：A人好高騖遠，不下苦功，必一事無成B人不切實際，只求外表，必惹人嘲笑CC人眼界狹小，自吹自擂，必自取其辱D人自以為是，不求上進，必後悔莫及好高騖遠是指一味嚮往高遠的目標而不切實際；青蛙的問題是沒有自知之明，未
11、能認清自己的能力、優缺點，故事沒有交代牠有什麼高遠的目標。不切實際是指不符合現實狀況或需要。青蛙只是沒有自知之明，未能認清自己的能力、優缺點而已，並非不顧現實，假裝自己是高明的醫生。自以為是是認為自己的觀點與做法都正確，不肯虛心接受別人的意見。青蛙沒有自知之明，未能認清自己的能力、優缺點，但故事沒有提及牠有否接受意見及是否求上進。 - 完 -快快看故事（二）（理解寓意）姓名： ( )班別： 日期:_快快今天讀了一個故事，感到很有意思呢！歡迎你來一起看故事，想想它的寓意。龜兔再賽跑兔子和烏龜賽跑，兔子輸了，牠很不服氣，心想：我是出了名的飛毛腿，怎能敗給走路慢吞吞的烏龜！於是，兔子向烏龜再下戰書。
12、烏龜知道兔子這次不會再因貪睡而耽誤比賽，心裏有了打算，便問兔子：兔大哥，這次比賽，還是由我選擇賽道，指定終點嗎？兔子想也不想，神氣地回答：當然！反正我必定跑得比你快！比賽那天，兔子一開步跑，便已遙遙領先。牠雖然沒有放慢腳步，但臉上不禁露出得意的笑容。突然，烏龜從兔子身旁滾過，轉眼間便到達終點。原來，烏龜所選的賽道，起先是一段短短的平路，接着是一段長長的斜坡，而終點就在斜坡下。烏龜來到斜坡頂，把頭和腳縮進硬殼裏，不怎麼費氣力，便越過兔子，滾到終點。龜兔再賽跑，兔子還是輸給烏龜呢！想想這些問題：（試在括號內選擇答案，並寫在橫線上）答案紙一：選擇題n 分析情節，可想到作者為什麼寫這個故事？作者藉兔子
13、和烏龜應付這次比賽的態度和方法，表達他對一些人或事情的。（好惡、看法、預測）n 兔子和烏龜的品格或個性有不同嗎？互相對立嗎？牠們的性格很不相同：兔子，看不起別人，做事衝動；而烏龜，了解自己的能力，處事冷靜。（自高自大、有自知之明、自食其果）n 從故事第二段兔子和烏龜的對話，你想到些什麼？從龜兔的對話，可知烏龜早已想好取勝的，兔子卻不好好，不看自己有哪些缺失，而只盲目相信自己會取勝。（學習、檢討、方法、詭計）n 故事中有沒有一些關鍵字句，可幫助你理解寓意？例如：烏龜，於是以反問提出要求；兔子卻便讓烏龜達到目的。（很不服氣、心裏有了打算、想也不想、不怎麼費氣力）n 烏龜賽跑勝過兔子，是必然還是偶然
14、發生的事情？烏龜明白跑步勝過兔子並不是的事情，世上少有慢郎中勝過飛毛腿的啊！於是，烏龜想個好辦法，以智慧取勝。（必然、偶然）n 兔子賽跑再輸給烏龜，有沒有違反自然規律？這表示什麼？兔子賽跑輸給烏龜是自然規律的事，一輸再輸更不合理，這反映兔子太才招致失敗。（違反、順應、愚蠢、自滿）n 你們認為這個故事有什麼寓意？人不可盲目，做事要動腦筋，要運用適當的，那才會成功。（自信、能力、方法、衝動）- 完 -想想這些問題：（試在括號內選擇答案，並寫在橫線上）答案只供參考，合理即可接受答案紙一：選擇題n 分析情節，可想到作者為什麼寫這個故事？作者藉兔子和烏龜應付這次比賽的態度和方法，表達他對一些人或事情的看
15、法。（好惡、看法、預測）n 兔子和烏龜的品格或個性有不同嗎？互相對立嗎？牠們的性格很不相同：兔子自高自大，看不起別人，做事衝動；而烏龜有自知之明，了解自己的能力，處事冷靜。（自高自大、有自知之明、自食其果）n 從故事第二段兔子和烏龜的對話，你想到些什麼？從龜兔的對話，可知烏龜早已想好取勝的方法，兔子卻不好好檢討，不看自己有哪些缺失，而只盲目相信自己會取勝。（學習、檢討、方法、詭計）n 故事中有沒有一些關鍵字句，可幫助你理解寓意？例如：烏龜 心裏有了打算 ，於是以反問提出要求；兔子卻想也不想便讓烏龜達到目的。（很不服氣、心裏有了打算、想也不想、不怎麼費氣力）n 烏龜賽跑勝過兔子，是必然還是偶然發
16、生的事情？烏龜明白跑步勝過兔子並不是必然的事情，世上少有慢郎中勝過飛毛腿的啊！於是，烏龜想個好辦法，以智慧取勝。（必然、偶然）n 兔子賽跑再輸給烏龜，有沒有違反自然規律？這表示什麼？兔子賽跑輸給烏龜是違反自然規律的事，一輸再輸更不合理，這反映兔子太自滿才招致失敗。（違反、順應、愚蠢、自滿）n 你們認為這個故事有什麼寓意？人不可盲目 自信 ，做事要動腦筋，要運用適當的方法，那才會成功。（自信、能力、方法、衝動）- 完 -想想這些問題：答案紙二：供自由作答n 分析情節，可想到作者為什麼寫這個故事？n 兔子和烏龜的品格或個性有不同嗎？互相對立嗎？n 從故事第二段兔子和烏龜的對話，你想到些什麼？n 故
17、事中有沒有一些關鍵字句，可幫助你理解寓意？n 烏龜賽跑勝過兔子，是必然還是偶然發生的事？n 兔子賽跑再輸給烏龜，有沒有違反自然規律？這表示什麼？你認為這個故事有什麼寓意？為什麼你會這樣認為？- 完 -想想這些問題：學生可從不同角度分析寓意，這裏提供的答案只供參考答案紙二：供自由作答n 分析情節，可想到作者為什麼寫這個故事？n 兔子和烏龜的品格或個性有不同嗎？互相對立嗎？n 從故事第二段兔子和烏龜的對話，你想到些什麼？n 故事中有沒有一些關鍵字句，可幫助你理解寓意？n 烏龜賽跑勝過兔子，是必然還是偶然發生的事？n 兔子賽跑再輸給烏龜，有沒有違反自然規律？這表示什麼？如學生對寫出寓意及有關解說感到
18、困難，建議教師容許學生口頭交代，或口頭匯報後才書寫出來。你認為這個故事有什麼寓意？人不可盲目自信，做事要動腦筋，要運用適當的方法，那才會成功。為什麼你會這樣認為？這個故事是作者根據伊索的龜兔賽跑續寫的。兔子賽跑輸了，很不服氣，但牠沒有好好檢討自己失敗的原因，只不斷強調兔子跑得比烏龜快，於是貿貿然再下戰書。烏龜雖然取勝，但牠明白這並非必然的結果，按常理，牠怎也跑不過兔子呢，於是，牠運用智慧，巧妙地選擇對自己有利的賽道和終點，令從沒想過會再輸的兔子多嘗一次失敗的滋味。- 完 -慢慢看故事（一）（理解寓意）小組討論姓名： ( )、 ( )、 ( ) ( )、 ( )、 ( )班別： 日期： 慢慢今天
19、讀了一個故事，感到很有意思呢！歡迎你們來一起看故事，想想它的寓意。釣魚高手魯國有個人非常喜歡釣魚，但他最感苦惱的，是自己所釣的魚總比別人的少。他想了很久，懷疑可能是釣具不好的緣故。於是，他用香桂做釣餌，用黃金做釣鈎，就連所用的魚線，也是用翡翠鳥的羽毛編織成的；而且，釣魚時的姿勢和所選的地方都十分講究。雖然如此，他仍然沒有釣上幾條魚來，他感到更苦惱了！你們認這個故事最適合送給誰，好提醒或鼓勵她呢？o花花同學都叫花花愛美麗。這也難怪，花花每天都會為怎樣把自己打扮得漂漂亮亮而傷腦筋，連一個髮夾，她也精挑細選，十分講究呢！o叮叮叮叮很苦惱呢！她花了很多時間，用五彩紙、七色絲帶和玻璃珠片做了一個小擺設，
20、大家都說有創意，但她仍沒有信心把作品拿去參加比賽啊！o芝芝芝芝不明白自己為什麼不獲選入樂團。她已替小提琴抹上光油，拉緊弦線，也有按老師教的方法把琴擱在肩上彈奏，優雅得很啊！媽媽給冰冰買了一台上好的鋼琴，還請來最好的老師教她彈奏，而冰冰每天努力練習，從不躲懶，可是她仍無法彈得一手好鋼琴。冰冰很懊惱呢！o冰冰- 完 -學生可從不同角度分析寓意，這裏提供的答案只供參考慢慢看故事（一）（理解寓意）釣魚高手芝芝不明白自己為什麼不獲選入樂團。她已替小提琴抹上光油，拉緊弦線，也有按老師教的方法把琴擱在肩上彈奏，優雅得很啊！o芝芝花花：花花的問題只是愛好打扮（貪靚）而已，這跟是否着重實際，有沒有預期收穫等似乎
21、扯不上關係。叮叮：叮叮太沒自信了！縱使她已用心創作，也得到很多人的認同和讚賞，但她仍懷疑自己的能力，不敢面對挑戰。冰冰：冰冰有很好的外在條件（上好的鋼琴、優秀的導師），亦付出了努力，但彈琴技術仍不見得高明。也許，她真的太沒音樂天分了！故事寓意：不重實際，只求外表，往往一事無成，或收益不大。分析：魯國人不明白問題的根本所在。他不重實際，不着眼於釣魚技術的提升，而只着重改善一些外在、表面或次要的條件，包括用名貴的東西來做魚具或魚餌、講求姿勢、考究地點等，而他也忽略了能釣到很多的魚有時得講講運氣，結果當然不能有預期的收穫。芝芝：芝芝犯了同樣的毛病。她參加樂團面試，除忙着抺光油、拉弦線等次要的準備功夫
22、外，便只記掛着拉奏小提琴的姿勢是否優雅這些外表的問題，卻沒有考慮練習是否足夠、水平怎樣提升這些實際而重要的事情。她不獲選是大有道理的啊！慢慢看故事（二）（理解寓意）小組討論姓名： ( )、 ( )、 ( ) ( )、 ( )、 ( )班別： 日期：慢慢今天讀了一個故事，感到很有意思呢！歡迎你們來一起看故事，想想它的寓意。討論後請把答案寫在橫線上。玫瑰的啟示志明今天一早起牀，趕忙梳洗，換過運動裝，早餐也來不及吃，便拿着足球往外跑。他為什麼這樣匆忙？只因他約了同學來一場足球賽。志明心想，他苦練了幾個月的一招倒掛金鈎，應該大派用場了！跑出大廈大堂，豆大的水點打在志明的頭上。下雨嗎？陳伯伯在澆花嗎？志
23、明還未弄清楚事情的始末，雨水便嘩啦嘩啦的洒下來，把他淋個正着。志明只好返回家裏，媽媽給他毛巾抹乾頭髮的時候，窗外劃過一道閃光，隨即響起震耳欲聾的雷聲，然後下起滂沱大雨來。志明嘆氣說：幹嗎我要打球，天便要下雨？媽媽笑着說：志明，下雨是自然現象，這跟你打不打球扯不上關係啊！志明還是很不高興，禁不住發出一連串問題：下雨有什麼好處？為什麼偏偏選這個星期天下大雨？遲一點才下雨不行嗎媽媽見志明滿肚子牢騷，便指指桌子上的花瓶，問志明：志明，你可有留意每朵玫瑰花都有刺？志明冷不防媽媽會這樣問，張大嘴巴不知怎樣回答。媽媽接下來說了一個故事：一對孿生的小姊妹來到一個玫瑰園，欣賞滿園盛放的花兒。她們看了一會，姊姊說
24、：這裏真是個壞地方，因為這裏每朵花的下面都有討厭的刺。妹妹則說：這裏真是個好地方，因為這裏的每叢刺上都有漂亮的花。媽媽，你的意思是這樣嗎：。媽媽還沒回答，電話鈴聲響起。志明拿起電話筒，聽到同學忠成雀躍的聲音：喂，志明，快看電視，電視台臨時決定重播歐洲國家盃總決賽呢，我們忙着考試錯過了這場精采的球賽志明忙拋下電話筒，趕着按電視開關，心裏想：噢，幸好今天下大雨！- 完 -學生可從不同角度分析寓意，這裏提供的答案只供參考慢慢看故事（二）（理解寓意）玫瑰的啟示寓意（媽媽所說故事的意思）：事物有時沒有好壞之分，只是人抱持不同的人生觀，因而對事物有不同的看法而已。分析：玫瑰有刺，這是不變易的自然規律，本來沒有好、壞之分。然而，姊姊着重花下的刺，因而認為花園是個壞地方；妹妹着重刺上的花，因而認為花園是個好地方。可見，縱使親如姊妹，樣貌相似，人生觀（人對生活所抱持的見解及處世態度）不同，性格於是有異，人生亦可能不同。志明出門時遇上下大雨，球賽無法舉行，於是他不住的抱怨。然而，當志明接到同學的電話，知道電視台正重播一場精采的足球賽，心裏不期然慶幸天下大雨，球賽取消。正如媽媽所說，下雨是自然現象，何時下雨？雨下在哪裏？雨勢怎樣？都不是人力可控制，亦難以斷言好壞。天要下雨，人要接受，心情如何，感覺怎樣，也只是人的看法而已。頁23/23