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1、教学内容： 12 家乡的桥教学目标： 1、理解课文内容，把握课文结构，了解作者家乡小桥的特点。 2、有感情地朗读课文，感受江南水乡的优美景致。 3、品味课文语言，体会作者爱乡、怀乡之情。4、学会仿写，用总分的构段方式学写家乡的桥。教学重点：掌握作者从哪些方面介绍的桥，积累语言，学会仿写家乡的桥。教学准备：江南的美景和桥的图片教学过程：一、 篆体的“桥”激趣1、 师板书：篆体的“桥”字，猜一猜是这什么字？ 这个字是“篆”体的桥字，看起来笔画匀称，圆润大方。2、 桥可是与江南水乡的人们的生活息息相关。人们都说：江南是有灵气的，水是江南的生命，桥是江南的灵魂，在江南水乡，遍布弯弯绕绕的小河，像一条条
2、血脉网布在大地母亲的身上。桥到处都是，却又是那么不同，每一座都是那么有新意，那么水灵灵。3、 今天我们一起来学习12课家乡的桥。板书：家乡的。我们跟随作者去江南水乡，去欣赏江南水乡的桥。二、 把握主要问题：从哪些方面介绍了家乡的桥？ 1、 小声默读课文，思考：作者从哪些方面介绍了家乡的桥？用横线将句子勾出来，然后标上序号，用简短词语的归纳批注。三、 交流学习桥的造型多。1、 师：作者先从哪方面介绍了家乡的桥。（生：首先从家乡的桥多介绍家乡的桥。）板书：桥多。2、 从哪里看出来的？生：读出第二自然段。师：你的朗读直接告诉我们，家乡的桥多。没有发现的孩子，一起读一读，感受一下，家乡的桥多。3、 家
3、乡的桥可真多啊！与生活可是密不可分。作者还从哪些方面介绍了家乡的桥呢？（桥的造型千姿百态。）板书：千姿百态。师：文中介绍了几种造型？（两种）好，你们读出两种造型，我来配画，看合作者的意吗？板书：最简单 最漂亮最有气派4、 家乡的桥大都是石桥，造型却千姿百态。女孩子们：最简单的桥是：生读。男生：最漂亮最有气派的桥是，男生读。真美啊！一座座拱桥的桥洞像一个个圆圆的月饼，在夜里引起了大家的想象，是不是进了月亮婆婆的家呢！读一读我们也想象一下月夜下的美景。5、 除了这两种造型的桥，还有很多呢！（课件出示）介绍玉带桥、多孔桥。6、 师：再默读第三自然段，思考：构段方式是什么？（先总和分，总分关系）四、
4、桥的名称美。1、 师：作者除了向我们介绍了家乡的桥多，造型千姿百态，还介绍了关于桥的什么内容呢？（生：桥的名称美。）2、 自己读一读文章的第四自然段，思考作者怎样写出了家乡桥的美，请进行批注。交流，（生：桥名的来历美。桥名的字体美，每座桥还有一个传说故事呢）把你的感受送进句子里，读一读这句话（一生读）。和他感受一样的孩子，也来品味一下桥的名字来历美。生齐读。3、 除了桥的名字来历美，桥的字体美。课件出示：认识这些字体吗？（楷书，隶书，草书，篆书）孩子们对中国文字还是挺有研究的嘛！这些字体，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。看老师也来带来一座篆体桥名：（贴纸：震龙）4、
5、 不光桥名来历美，桥名的字体美，（每座桥还有一个传说故事呢！）多么有情趣啊！五、 最后一自然段。升华情感。1、 作者在最后一个自然段还向我们介绍了关于桥的什么？（生：桥是儿童的乐园。）引读：是啊，桥是儿童的乐园，炎热的夏天里，我们可以在桥头，可以在桥边，还可以在桥洞。如果是你在桥头，桥边，桥洞做什么呢？（生回答）童年真有趣，一起读一读，品一品童年的趣味。文章最后留有一个省略号，想想省略的是什么？（生回答）这结尾充满着诗情画意，给人美好的回味。2、 小结：作者从三个方面介绍了家乡的桥。回忆课文内容，从作者的介绍中，你品出了作者怎样的情感呢？（喜爱家乡，怀念家乡）作者离开家乡十几年，每谈起家乡，总会谈起家乡的桥，可见，他是多么喜爱家乡的桥啊，多么怀念自己的家乡！六、 积累语言1、作者用优美的文字描写了记忆中故乡美丽的小桥，你认为哪一句话最值得积累，说说理由。七、 读写结合。1、 我们的家乡重庆依山傍水，是一个人杰地灵的地方，我们除了被称为山城外，还有一个名字，你们知道吗？（桥都）课件出示：家乡的桥（朝阳桥，碚东大桥，龙凤桥，七一桥）全重庆市大大小小上万座桥，我们今天也来写一写我们家乡的桥。2、 先自读一下你们的资料，用上总分的构段方式写一段话，可以介绍家乡桥的名字，桥的来历，桥的故事3、 学生自己写，交流。