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1、两个五是十、零,教学目标:,认识5、10、0。知道0的含义。能正确书写5、10、0、6。 知道两个5是10。能通过涂色、圈来表示5与10的关系。 3.通过涂色培养学生丰富的审美情趣及美感 。,新课导入,情景5,情景0,情景,情景 寻找数宝宝,找一找，数宝宝在哪里？,我们已经认识了很多数。很多数宝宝每天都和我们在一起。 今天要找的数宝宝是5，它就藏在你们的身上。 你找到了吗？,情景,在我们的身上就可以找到数宝宝5,情景 寻找数宝宝,情景,情景 寻找数宝宝,数一数一共有几只彩色手指套？并说说你最喜欢哪一个？,情景,每个同学都有10个手指套，请你把这些手指套都送回家好吗？,情景 寻找数宝宝,情景,小
2、丁丁他们在公园里玩的时候还看到了什么？,6只鸟。,情景,现在呢？你能用数字几来表示？,鸟都飞走了。,可以用0表示一个都没有。,我们可以用0表示一个都没有。,请你先摆学具表示0的含义，然后,向你的同桌说说你是怎么想的。,在生活中也有很多这样的例子，你能说说吗？,新课探索,探究一,探究二,探究三,探究一,请你观察自己的两个手，说说你从这些手指套中发现什么？,左手有5个手指套，右手也有5个手指套，合起来有10个手指套。,探究一,探究二,探究三,探究一,你看到了几个5和几个10？,看到了两个5、一个10。,探究一,探究二,探究三,探究二,请你们小组合作，说说你看到了什么，找一找5和10之间有什么关系。
3、,跷跷板一边坐5个小朋友，另一边也坐5个小朋友，共有10个小朋友。,探究一,探究二,探究三,探究二,谁来说说几个五是十？,两个五是十。,探究一,探究二,探究三,探究三,0除了表示没有以外，还可以表示什么呢？,每个小组都准备了温度计和尺，请小朋友先仔细观察尺和温度计上有没有0？然后在小组里交流这些0表示的意思是什么？,探究一,探究二,探究三,探究三,探究一,探究二,探究三,探究三,探究一,探究二,探究三,探究三,0在直尺上表示度量物体长度的开始 。,探究一,探究二,探究三,探究三,0在温度中表示水结冰时的度数。,探究一,探究二,探究三,课内练习,练习一(1),练习一(2),练习二,练习三,练习四
4、,练习一(1),请你从自己身上找到“两个5是10” 。,练习一(1),练习一(2),练习二,练习三,练习四,练习一(2),我们的日常生活中也经常看到5和10这对数宝宝。你能举些例子吗？,练习一(1),练习一(2),练习二,练习三,练习四,练习二,请你拿出准备好的图形，摆出“两个5是10”，喜欢摆什么图形就摆什么图形。,练习一(1),练习一(2),练习二,练习三,练习四,练习三,请你根据刚才找到的关系，选择自己喜欢的颜色，每5个涂一种颜色，然后合成10。,练习一(1),练习一(2),练习二,练习三,练习四,练习三,两个五是十,练习一(1),练习一(2),练习二,练习三,练习四,练习三,两个五是十
5、,练习一(1),练习一(2),练习二,练习三,练习四,练习四,5、10、0、6这几个数你会写吗？请你试一试。,谁来说说书写时要注意什么。,练习一(1),练习一(2),练习二,练习三,练习四,练习四,5、10、0、6这几个数你会写吗？,请你照样子写一个。,练习一(1),练习一(2),练习二,练习三,练习四,练习四,5、10、0、6这几个数你会写吗？,请你照样子写一个。,练习一(1),练习一(2),练习二,练习三,练习四,练习四,5、10、0、6这几个数你会写吗？,请你照样子写一个。,练习一(1),练习一(2),练习二,练习三,练习四,练习四,5、10、0、6这几个数你会写吗？,请你照样子写一个。,练习一(1),练习一(2),练习二,练习三,练习四,两个五是十。,本课小结,0除了表示没有以外，在直尺上0表示度量物体长度的开始，在温度中0表示水结冰时的度数。,课后作业,