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公开课“彩排”有门道一位农村小学语文教师在群里向我喋喋不休，为了上节出彩的公开课已经“彩排”了五次，学生还是配合不好，课堂也没有气氛，真实朽木不可雕也尽管这位老师的埋怨越来越离谱，但我始终没打断。透过屏幕上这位老师敲击出的凌乱文字，我能真切感受到其心绪亦是凌乱不堪的。发泄完毕，我试探性地问了三个问题：1.“彩排”的目的是什么？2.写“彩排”反思了吗？3.五次的教学设计都一样吗？对方用长久沉默给了我含蓄的回答。公开课“彩排”无可厚非，但要带着问题或困惑