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1、如何让学生爱上你吴金萍通过教学实践了解，现在的学生难教，要让他们喜欢数学更难，在家无人辅导，多数都是留守儿童，要想教育好他们，让他们乐于学习，真正转变学习态度，我从以下几个方面进行尝试： 一、创设和谐平等的课堂气氛 在课堂上，老师应放下权威的架子，俯下身去倾听。用真情去对待学生，去发现他们闪光点，及时评价，教师与学生之间才会心灵沟通，就会得到学生的真情回报。作为老师要用你的爱感动学生，用你的真心对待学生，特别是学困生、留守生，更要关心、关爱，我相信只要你真心对待学生，学生就特别喜欢你这个老师和所教的学科，学生就从内心愿意学习数学，从而产生对数学的学习兴趣 我发现只要师生关系融洽了，学生就能敞开
2、心扉、无拘无束地参与学习，这样学生的身心都会愉悦起来，课堂学习就会成为有趣味的、富有创造性的活动。老师该怎样去做呢？首先，我们要学会蹲下来看学生，即享受学生的童真、童情与童趣，参与学生活动中来，体会学生的喜、乐、忧；要让学生享受老师的尊重、爱心，与老师同研、同创。教师与学生同命运共呼吸，要允许学生犯错，也要允许教师被学生驳倒。这样，学生才会对教师接纳、热爱和有信心，才会积极参与到课堂学习中来。其次，在学校我们要引导学生，同学之间要团结合作，互相帮助，欢乐共处。我在备课的环节中也设置要如何激发学生的情感、训练和提高学生的各种知识技能。在课堂教学中尊重学生，用平等的语气与学生对话，尊重学生的每一种
3、说法。在情感上尊重学生，成为学生的朋友。这样，学生就会主动地去学习了。 二、创设自主学习的情境。教学实践中，我总结出“学生是学习的主人”宗旨的教学模式。要提高学生这些方面的兴趣，老师在课堂设计，教学方法，教学手段，业务素质和人格魅力有了很高的要求。要将新思想、新理念运用到教学中，并在教学中不断完善。课堂教学不仅仅停留在知识的层面上，要注重学习方法的指导，给学生一定的自由度，让他们自己去探索、去发展，突出学生的主体性，发展其个性，培养创新精神和实践能力。教学中我针对学生年龄、性别、教材、等特点，尝试采用不同的方法指导学生学习。如：自主学习法、合作学习法、探究式学习法、信息化学习法、评价式学习法等
4、。在教学过程中除了采用以上方法外，特别注重评价过程中激励法，发现学生的闪光点加以鼓励。以往偏重于评价优生，现在转变成评价每一位学生，不仅重视了学生学习的过程，还重视学生学习中表现出的情感态度。并且在班级中开展，自我评价和互相评价的方法，来帮助学生认识自我，获取成功体验，特别是对后进生和留守学生，在评价时以鼓励表扬为主，帮助其建立自信心。三、善于赞美学生。正如郑杰所说：“我们其实都希望获得别人的赞美，凡受过别人赞美的人，都曾感受到了甜蜜，相较于受人指责，人们从心底里渴望自己所做的事受人夸奖。”学生是如此的渴望赞美，可是赞美却是我们的数学课堂上的稀有之客，我们的赞美总是送给极少数的同学，大部分同学只能“望洋兴叹”。多鼓励学生，增强学生的自信心。现在的学生很在乎老师的评价，赏识教育尤为奏效。课堂上给一句表扬，或在总评上加上一面红旗，他上课会更认真，作业会更工整，考试会考得更出色。这种成功的喜悦带给他们的动力无穷无尽。我在课堂上，在作业批阅中，常对学生说“你真棒！”“画一个笑脸！”“这样的见解真是很独到！”老师的一个微笑、一个信任的眼神、都能给学生以鼓励，以感动，有时甚至影响他的一生，只有这样的老师，才会让学生喜欢。“教者有心，学者得益。”我认为老师只要尊重学生个性，平常设计不同层次、不同类型的作业，就能使学生感受到数学学习的乐趣。这样学生才会真正参与数学中来，爱上数学课。