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1、开发特色校本课程打造排球品牌效应2016年夏天的里约八场球,中国女排;三负五胜,先低迷、后逆袭、终夺冠。特别是面对坐拥天时地利人和的卫冕冠军巴西队这场比赛，年轻的中国女排在先失一局的情况下成功翻盘，硬是在近万名巴西观众的呐喊声中上演神逆转;晋级半决赛。女排姑娘们的坚韧、顽强、无畏似乎让时光倒流，让国人再次见证了中国女排的精神力量!当今中国女排精神;已经深深地刻在了无数中国人心里，依然是爱国主义的象征和民族自豪感的体现。中国女排为中国排球带来了千载难逢的发展机遇，作为学校更应该乘着这股东风，把排球作为校本教材来普及，从而形成自己的特色，形成品牌效应。1.作为排球特色校本教材具有的特点1.1.地区
2、氛围好校本课程是以校为本、以学生需求、兴趣为出发点、以教师为主力军、以学校资源及社区资源为载体的课程。本地区排球氛围好的话，学生接受起来较容易。例如晋江英林镇嘉排村就是个远近闻名的排球之乡;，村里男女老少都爱打排球，嘉排村只有全校参与排球运动，人人都会打排球，才能在众多学生中挑选好的苗子。所以在校内要普及排球，可以在体育课堂中传授排球知识和技巧，我校还要求每周至少一节体育课安排排球项目内容，多接触排球，让学生多了解排球并喜欢排球，排球特色种子就会有发展的土壤。2.1.2.排球特长生参与程度排球特长生常年训练可以让学生快速成长起来，排球水平得到很快提高。让特长生体会到排球乐趣，由他们带动本班的排
3、球运动氛围，进而影响年段排球氛围，最后形成全校学生对排球的热爱，形成校内排球品牌效应。2.2.师生参加各类比赛形成的校外排球品牌效应2.2.1.校内班赛、年级赛比赛最能提高品牌效应，通过每年的班级垫球比赛、年级排球联赛，学生能积极地投入到比赛中，讨论排球、练习排球、享受排球带来的喜怒哀乐，那么排球的校内品牌效应就达到了。学生回家后也会和家长讨论排球的话题，家长们出于对自己儿女的关心也会去了解排球，从而知道学校有排球特色，这样学校的排球品牌效应就会传播到校外。2.2.2.校外市赛、省赛排球特长生组成的校排球队经常与兄弟学校交流，每年都参加教育局举办的市赛、省赛。不但积累了比赛经验，提高了整队排球
4、水平，而且扩大了学校排球特色影响力。现在谈及福建省中学生排球赛，就会提到英林中学男子排球队的名字，说明我校的排球已经形成了品牌效应。教师队伍中的排球运动也正开展起来，并积极参与到市教职工排球比赛中来，已经在三年内拿下二次晋江市教职工男子组气排球冠军。教师用榜样的力量来影响学生，形成师生一起打造排球品牌效应。2.3.国内外杰出校友形成的排球品牌效应国内外杰出校友形成的排球品牌效应作用是巨大的，学校可以请有影响力的校友来推广特色校本课程，让国人了解学校，从而打响了知名度。例如我校校友柯俊煌，他出生于1994年，身高1.83米，来自晋江著名的排球之乡;英林下伍堡，是福建男排当之无愧的后防中坚，同时也
5、是30年来首位入选中国男排的泉州人。2010年作为英林中学校排球队的佼佼者，柯俊煌参加了当年的省运会，由于比赛时表现出色，省队教练便将其召去集训观察。从业余爱好培训到职业化训练，训练强度陡然翻了数番，受不了训练之苦，柯俊煌回到英林中学。不久，省队教练再到英林中学时，柯俊煌又一次被选中，从此他便一头扎入到刻苦的训练中去，直到去年代表中国队参加男排亚洲杯并获亚军。凭借本赛季的出色表现，入选2016-2017赛季中国排球联赛排球全明星赛阵容。正是有大量杰出校友的宣传，学校知名度就上去了，学校排球特色被认可，排球品牌效应也会随之被人们津津乐道。当然开发校本课程光靠这些还远远不够，还要学校加大各种软、硬件的投入，要结合本地区情况，从生源、师资、社会出发，找到适合本校校本课程，发展特色课程，形成品牌效应从而带动校本课程持续长久开展。参考文献：【1】.女排精神;永不退色.新华社网，2016-8-17.【2】.张德伟，沈英. 教师校本研究与专业成长. 北京出版社，2005.收稿日期：2017-06-17