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1、吟诵是中国式读书法，是汉诗文的意义承载方式之一，是汉文化的传承方式之一，是儒家修身方式之一，是乐教、诗教的主要方法，是教育和学习汉文化的基本方法，也是健身养生的方法。,百年前，西方诵读方式通过话剧和朗诵诗传入中国，因为都需要大声，所以拿去了“朗读”“朗诵”两词。,汉诗文的固有声音，中国传统的读书、诵读，今天只能被迫叫“吟诵”！,“经典诵读”就是“吟诵经典”，中华经典只能吟诵，不应该朗诵！,吟诵的现状,20世纪初，新学堂勃兴，吟诵随私塾一起逐渐退出教育系统。,与此同时，由赵元任开始，学界对吟诵的研究，以及吟诵重回教育体系的呼吁从未中断。,大陆吟诵濒临失传，吟诵被遗忘。,海外汉诗文吟诵传承未衰，尤
2、以日本为盛，吟诗社会员在500万人以上。,美不美：白话诗文放弃了三千年用声音 创作的传统，声音涵义消失，再也不能脍炙人口。吟诵导向创作，让孩子们重新学会用声音创作古诗文和白话诗文。,校园标语：促进素质教育,五 读错就会理解错,汉诗文首先是声音的作品！,汉诗文是长言之，语音的意义被放大。,汉诗文的意义=音义+字义,汉语的语音是表义的。,失去了音义的汉诗文不仅不完整，而且已有的理解也有偏差。读错就不会理解对，只是理解偏差大小的问题。,对不对：读错就会理解错。,人类用自己特有的发音器官模拟它所接 触的飞禽走兽以交流思想。象声：人们呼唤麻雀, 即学一声麻雀的叫声。名其为“ 雀” 即因其叫声似“ 雀”
3、。其他如鸭、鸡、鹅, 莫不如是。此外如虎、羊、牛、猫, 其名皆如其声, 虎之声“ 呼” ,羊之声“ 咩” , 牛之声“ 眸” ,猫之声“ 瞄” , 如此等等都有其客观必然。 状形：表达“ 大”的意思, 口形即大, 象大、广、阔、宽、宏; 表达“ 小” 的意思, 口形即小, 象小、细、纤; 状“ 高” 则口腔隆起。 表义：辣” 则口形张大, 犹挨辣之时张口状; 说“ 酸” 则口形横向裂开, 犹品酸之时裂嘴状。 蔬、鹳、,当今诵读方式的弊端：,死记硬背，没有播下理解的种子。,学西人读中文，只讲字义，不管声韵。,把汉语当英语念，养成西方思维方式。,十二 吟诵是教学法,用正确的方法读书，读出声韵涵义。
4、,大量诵读，整本诵读，习惯诵读。,用音乐的方法读书，读得快乐喜欢。,十五 今日吟诵教育的基本目标,开发情性，涵养诚意，健康心灵。,用吟诵创作古诗文、白话诗文。,自己吟诵，吟诵自己，自我教育。,六 吟诵的规则,吟诵虽各地不同，但有一些共同遵守的规则，是为吟诵的核心方法。,一本九法： 吟诵的目的：声韵涵义 吟诵的规则：依字行腔 依义行调 入短韵长 虚实重长 平长仄短 平低仄高 模进对称 腔音唱法 文读语音,九法：,入短韵长,依字行腔,依义行调,虚实重长,平低仄高,平长仄短,文读语音,腔音唱法,模进对称,上古汉语 中古汉语 近古汉语,汉语的历史,辽 金 元,汉武帝 隋,诗经 楚辞 散文,戏曲 小说,
5、普通话吟诵主要需要了解中古音,中古音的声调是四声八调系统。,平 上 去 入,平 仄,一声 二声 三声 四声,一二声平三四仄，入声归仄很奇特。,三 中古音的声调及其意义,入派三声是声调至今最大的变化。,入声在现代普通话中已消息，已经归入其余几个音中 如：以下几个入声字现已读平声： 啊、八、插、答、额、发、胳、喝、击、咳、抹捏、拍、切、杀、踢、屋、吸、压、扎,平 上 去 入,平常,细小 亲密 婉转 温柔 强烈,坚决,短促 顿挫 痛苦 决绝 快速 轻灵,声调的意义：,押韵：句尾字属于同一个韵。,押韵的意义,主音：音乐的基准音。长主音表达结束感。,押韵：对应长主音。,押韵是汉诗唯一的共同特征，也是汉诗
6、的独特性。,押韵是音高与音质共同的回归，强调结束。,汉诗的押韵与汉语的单句性特点有关。汉诗文的单句独立性。,诗韵往往决定了诗意的情绪。换韵往往意味着情绪的转折和篇章的分段。,押韵之处必是长音，语音的意义被放大。韵在字义之外表达了涵义。,用韵是声韵分析的首要。,古体诗（诗经南北朝时，不受格律束缚，大体押韵，用韵自由）的读法,必须入短韵长，但可不必平长仄短、平低仄高。,不同的文体有不同的特点： 四言诗：节奏均匀，钟鼓之音。诗经千字文百家姓 楚辞：曼声长吟，虚字拖长。离骚 乐府：按体不同，歌唱性强。木兰辞 五古：节奏均匀，沉稳简朴。 歌行：节奏均匀，快速流畅。短歌行将进酒,诗经 周南 关雎 关关雎鸠
7、 在河之洲 窈窕淑女 君子好逑 参差荇菜 左右流之 窈窕淑女 寤寐求之 求之不得 寤寐思服 悠哉悠哉 辗转反侧 参差荇菜 左右采之 窈窕淑女 琴瑟友之 参差荇菜 左右芼之 窈窕淑女 钟鼓乐之,近体诗（律诗、绝句）,诗律：,齐言。四联句字七律、句字五律；两联句字七绝、句字五绝（截句）,只押平声韵，一韵到底不换韵。 二四六八第一个字必须同韵,除首尾联外，颔联和颈联一律对仗。,一三五不论、二四六分明： 汉语是单音节语言，双音节结构，语音后重。,同句相间、同联相对、邻联相粘： 古音平低仄高。,平仄规律：,只押平声韵，不换韵 中古音只有平声可以拖长。,近体诗的形式特征是对称。,七律仄起首句押韵 一仄平平
8、仄平（韵） 二平仄仄平平（韵） 三平仄平仄 四仄平平仄平（韵） 五仄平仄仄 六平仄仄平平（韵） 七平仄平仄 八仄平平仄平（韵）,对仗,对仗,相见时难别亦难，东风无力百花残,春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。,晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。,蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看,近体诗的读法,入短韵长,平低仄高,平长仄短：,长音：韵字、二四六的平声字。 短音：入声字。 中音：其余的字。,诗的吟诵符号：,平声： 一三五字 二四六字 韵字,仄声： |,入声： ！,符号的长度表示长短，上沿表示高低。,登 鹳 雀 楼 白 日 依 山 尽 黄 河 入 海 流 欲 穷 千 里 目 更 上 一 层 楼,！ ！ -
9、l,- ！ l ,！ - l ！,l l ！ ,清明 杜牧 清 明 时 节 雨 纷 纷 路 上 行 人 欲 断 魂 借 问 酒 家 何 处 有 牧 童 遥 指 杏 花 村,！ - l l ,l l - ！ l ,l l l - l l,- - ！ l ,静夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。,长相思 纳兰性德 山一程 水一程 身向榆关那畔行 夜深千帐灯 风一更 雪一更 聒碎乡心梦不成 故园无此声,文赋吟诵法,文赋的吟诵,骈文同近体诗，古文同古诗。,古文的读法：,字分实、虚、入，音分平、重、长。,实字：平读 重读：逻辑重音、语法重音。 长读：特别重读音。,入声字：短读。,虚字：平读 重读：副词。 长读：语气词、连词、代词。,论 语 学 而 子 曰 学 而 时 习 之 不 亦 说 乎 有 朋 自 远 方 来 不 亦 乐 乎 人 不 知 而 不 愠 不 亦 君 子 乎,爱莲说 周敦颐 水陆草木之花 可爱者甚蕃 晋陶渊明独爱菊 自李唐来 世人甚爱牡丹 予独 爱莲之出淤泥而不染 濯清涟而不妖 中通外直 不蔓不枝 香远益清 亭亭静植 可远观而不可亵玩焉 予谓菊 花之隐逸者也 牡丹 花之富贵者也莲 花之君子 者也 噫 菊之爱 陶后鲜有闻 莲之爱 同予者何人 牡丹之爱 宜乎众矣。,