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1、电脑多媒体课件在英语教学中的应用 摘要：通过对英语教学特点的探讨提出多媒体课件的应用应恰当合理的原则，指出了英语教学中使用多媒体课件的优越性和必要性。关键词：英语教学多媒体课件多媒体技术的出现为我们改进教学手段提供了新的机遇。在教学实践中，教师利用计算机技术对文本、声音、图形、图像、动画等多媒体文件的综合处理能力及其强大的交互性能，编制的各学科电脑辅助教学课件创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境。它为教学提供了形象的表达工具，激发学生学习兴趣，使乐学落到实处。一、模拟教学情景，激发学生学习兴趣多媒体课件应符合英语教学特点。词汇教学在英语教学过程中历来被认为是最枯燥乏味的，大多数学生
2、都是在记忆词汇方面失去兴趣的。我国古代教育学家荀子早已提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之”，提出教学要以“闻”、“见”为基础的思想，利用多媒体课件把名词以实物或景物画面形式表现，动词以动画表现，在教学中贯彻了直观性的原则。这样可以使学生对知识获得鲜明生动的印象，易于理解、记忆和激发兴趣。在英语课教学中，让学生记住长篇课文并复述，是大多数学生感到头痛和吃力的事情，应用多媒体课件解决这个问题就简单多了。以下均为人民教育出版社教材为例。如：JEFCBook2复述A visit to an island 这篇英语故事，应用多幅图片演示让学生去感受；加上音乐及画面，学生可以根据重点单词和词组及箭头指示，
3、在不知不觉中进入意境，从而顺利地完成复述，也增强了学生的信心。学生熟练运用句型，离不开必要的语言结构，仅靠掌握语言规则和功能项目的概念知识是远远不够的。语言脱离了情景就在一定程度上增加了表达和理解的难度。实现交际化，借助一定的情景进行操作，更易被学生掌握，这就需要利用多媒体技术手段创设语言情景，揭示语义，给枯燥的文字配上美丽的图像和优美的声音。把声像并具的多媒体课件穿插到教学当中，加强听觉、视觉等感知印象，将会收到更加理想的效果。例如学习JEFCBook1中与时间相关的句型“Its time to do sth”时，可选用一段生动的动画，增强学生的兴趣，加深了学生对句型的理解。电教媒体正是以其
4、独特的优势来激发学生兴趣和从事外语实践活动的积极性。学生的学习兴趣被调动起来，乐于动口，对于英语的学习也就轻而易举。二、优化教学内容，突出教学重点和难点交互式课件可以制作带有控制性的模拟演示，对有关教学内容进行优化融合。例如在学习Lesson46 JEFCBook2时，把多个城市标志，就会显示其天气情况，从而把城市天气与方位这两个教学重点内容有机的结合起来，既源于课本又优于课本，突出了教学的重点和难点。在进行动词时态训练、课文阅读理解时，可以编制带有提问与选择答案相结合的课件，引导学生系统学习。这在有条件的地区特别适于学生的课堂及课后复习训练。三、练习设计巩固课本知识，化被动学习为主动学习利用
5、多媒体技术编写的有针对性的系列练习，它的最大成功之处在于化被动学习为主动学习，化抽象为具体。比如在练习中编各种形式的选择题、填空题、是非题等，由软件来判断学生解答的正确与否，根据练习的情况，自动调整试题的难度及给予必要表扬鼓励等。通过带娱乐性的练习，能使学生轻松巩固已学知识，从而切实激发学习兴趣，真正做到“减负提素”的目的。以上应用合理引入英语课堂教学之后，确实能给英语教学带来质的飞跃。然而，在过程中，是否使用多媒体课件，应取决于英语课堂教学的实际需要。如果教学内容通过师生互动就能达到很好效果，那么就无需任何其它工具。如教“PEN, BOOK”等学习工具。最好的教学效果莫过于师生手拿实物学习了。这种方式肯定优于幻灯片或计算机上放映的钢笔等投影。教学中还应注意发挥教师的主导作用，避免出现喧宾夺主的现象。由此可见，运用电教媒体优化了英语课堂教学。多媒体课件在英语教学中的应用，增大了课堂教学的容量，促进了教学内容、教学方法、教学过程的全面优化，提高了教学效果。