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1、“电场 电场强度 电场线”教学设计【教材】人教版普通高中课程标准实验教科书物理选修31第一章第三节【教学时间】40分钟【教学目标】1在物理知识方面要求加深理解电场强度，电场线等重点概念2在熟练掌握上述概念的基础上，能够分析和解决一些物理问题3通过复习，培养学生归纳知识和进一步运用知识的能力，学习一定的研究问题的科学方法二、重点、难点分析概念的综合性运用 三、教具多媒体课件 四、教学过程设计 主要分三步，第一步基础知识习题展示，通过做题来引导学生对知识点的进一步复习例如1.下列说法中正确的是（ ）A只要有电荷存在，电荷周围就一定存在着电场。B电场是一种物质，它与其他物质一样，是不依赖于我们的感觉
2、而客观存在的。C电荷间的相互作用是通过电场而产生的。D电场最基本的性质是对处在它里面的电荷有力的作用知识点分析：电场的概念-带电体周围存在的特殊物质. 电场的性质-电场对放入其中的电荷有电场力的作用，这种电荷间的作用总是通过电场进行的。答案：ABCD2.电场中有一点P，下列哪些说法是正确的？ A 若放在P点的检验电荷的电量减半，则P点的场强减半。 B 若P点没有检验电荷，则P点的场强为零。 C P点的场强越大，则同一电荷在P点受到的电场力越大。 D P点的场强方向为检验电荷在该点的受力方向。知识点分析：电场强度:放入电场中某一点的检验电荷受到的电场力 F 跟检验电荷的电量 q 的比值。它与放入
3、的检验电荷无关。定义式：方向 ：跟正电荷在该点所受电场力 F 的方向相同，跟负电荷在该点所受电场力 F 的方向相反。E是矢量。答案：C利用类似的方法对电场强度三种表达式的比较，电场的叠加原理和电场线的特点及常见的几种电场线进行了复习第二步 加大一点题目的难度，使学生对所学的知识进一步的应用。在此过程中让学生自己上黑板解决问题，老师从中协调，总共两道题。例如：1. 【2011巢湖一检】在如图所示的四种电场中，某带电粒子从图中P点由静止释放，其加 速度一定变小的是（ ）先让学生做，然后让学生到讲台上作解说，让其他学生对所讲的知识进行评价，最后教师对所用的知识点在白板上展示出来。2.如图甲所示，电荷
4、量为q=110-4C的带正电的小物块置于绝缘水平面上，所在空间存在方向沿水平向右的电场，电场强度E的大小与时间的关系如图乙所示，物块运动速度与时间t的关系如图丙所示，取重力加速度g=10m/s2。+E甲/（ms-1）t/sO12324t/sO12324E /（104NC-1）乙丙求（1）前2秒内电场力做的功。（2）物块的质量.（3）物块与水平面间的动摩擦因数知识点：（1）力做功表达式和通过速度时间图像求位移（2） 利用V-t图像求a,牛顿第二定律，平衡条件（3） 答案：（1）6J （2）m=1Kg (3)=0.2第三步 对所复习的知识做一个小结 一.电场的性质二.关于场强的几种表达式及叠加原理1、E=F/q（适用于一切电场）2、E=Kq/r2（适用于点电荷在真空中形成的电场 ）3、E=U/d（适用于匀强电场 ）4.叠加原理：平行四边形定则三.电场线的特点及几种常见的电场线第四步 学生进行课后练习，这个练习具有一定的难度，这个过程学生自己做，老师在教师里进行辅导