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1、一、教材分析：找不到快乐的波斯猫是语文S版第四册第三单元的一篇阅读课文。这篇课文讲得是：一只波斯猫向别人请教快乐是什么滋味。燕子说衔泥造窝最快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捉害虫、保护庄稼是快乐的。波斯猫觉得这些都没有什么快乐，它非常失望，仍然为找不到快乐而叹息。课文通过这个有趣的小故事来反映第三单元的主题“快乐成长”，同时也告诉我们：只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活，是没有快乐的。二、学情分析：学生是语文学习的主人，阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。：三、设计理念：
2、1以读为主，通过学生有目的性的自读、小组合作读、个人读、齐读等多种形式的读，在熟读的基础上理解课文、感悟课文。 2以学生为主，给学生充分的学习机会，通过师生合作、小组合作、探究、交流、自学感悟等，分享学习的快乐。 四、教学目标： 知识目标：1、理解“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字。2理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。情感与价值观：懂得只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活，靠别人为自己服务，是没有快乐的。水平目标：培养学生自主积累语言的水平，边读边思考的水平。 教学重点： 理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。 教学难点： 通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙
3、的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂、青蛙却觉得快乐。 五、教学流程： （一）情景激趣，导入新课。 1动画出示波斯猫自我介绍：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一仅仅绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢？”2、师：同学们，你们看到的是是一只怎样的波斯猫呢？生：不快乐的波斯猫师：是呀，这是一只找不到快乐的波斯猫。（教师书写课题），请同学们和老师一起书写课题，并和老师一起轻声读课题，注意“斯”的写法。师：请同学们齐读课题，说说读完了课题你们知道了些什么？3、导语：这个美丽可爱的波斯猫为什么没有快乐又为什么找不到快乐呢？现在，同学们带着你们想知道的问题，用你们
4、的智慧去读课文。（二）学习生字，初步感知 1学生自由读课文，遇到不理解的字圈出来，多拼读几遍。 2小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。 3出示生字词，学生开火车读 4再读课文：想一想，为什么波斯猫不快乐？（不需回答） 5说说快乐的滋味是什么？ 6自读第一自然段，说说自己知道了什么？ （三）朗读训练，理解课文。 1不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用划出。 2学生自由朗读，老师巡视。 3指名回答，课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。老师相机板书燕子 蜜蜂 青蛙 4你知道它们的快乐是什么吗？ 请三位学生以阅读的方式来表达。 请三位学生用简单的
5、语言来表达。老师相机板书：造泥窝 酿蜂蜜 捉害虫 5齐读第2、第5、第8自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？ 6学习第23自然段 学生自由朗读。 思考：燕子是怎样造泥窝的？（用“从课文中标出来）所以它得很快乐。 完成填空：燕子（ ），觉得睡在里面很快乐。 自由读燕子说的话，并说说你的体会（老师相机结合课件指导学生读“一口一口”，读出造窝的辛苦，并板书） 指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。 分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？ 学生反馈，老师板书：劳动创造快乐 7小组内学
6、习46自然段 出示学习要求： a一起熟读课文。 b讨论完成填空：蜜蜂（ ），觉得酿蜜特别快乐。 c说说你从中懂得了什么？还有什么没有弄懂的？ 小组内学习 学生反馈学习情况，老师相机结合蜜蜂酿蜂蜜的资料和过程的课件指导学生朗读好“千千万万”，从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦，并理解：同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？（板书：千千万万） 8学习第79自然段 学生自由朗读课文，思考：你懂得了什么？ 填空：青蛙（ ）觉得是它的最大快乐。 学生质疑。师生在熟读的基础上共同解决疑问，老师相机板书：蹦来蹦去 9你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？ 1O.多媒体出示儿童歌曲：劳动最光荣，学
7、生跟着一起唱。并说说自己的劳动是什么，你打算怎样创造你的快乐。 11学习最后一段。 讨论：波斯猫为什么找不到快乐？并指导好朗读。 12你们能帮助波斯猫吗？想对它说点什么昵？ （四）课外延伸，巩固含义 1说说你这节课的收获。 2以找到快乐的波斯猫为题编一段故事收藏分享评分教学目标：（1）分角色朗读，理解波斯猫和燕子、.蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。 （2）懂得只有辛勤劳动服务他人，才会感到快乐，依赖别人生活，靠他人为自己服务，是没有快乐的。教学重点：理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。教学难点：（1）理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂、和青蛙却觉得很快乐。 （2）认识劳动带来快乐，懂得“劳动创造快乐
8、”的道理。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入 这节课我们继续学习第11课找不到快乐的波斯猫，请大家拿起手和老师一起板书课题。 请学生齐读课题。 二、复习上节课所学 1、同学们，想一想上节课我们都学了什么？生：课文和生字 课文中讲了什么？ 生：波斯猫找不到快乐，它去问了燕子、蜜蜂、青蛙。老师相机板书燕子、蜜蜂、青蛙。 2、开火车读词语 老师这儿有几组词请看！下面我们开火车读好吗？三、课文质疑 1、好！现在请同学们打开语文书11课，自由朗读课文，在不懂得地方划上问号，并提出自己的问题，开始; 2、学生汇报好，想一想读完课文后你有什么问题要问吗？ 3、同学们刚才提了很多问题，大家提得很棒，其中有
9、两个问题大家提得非常有价值： （1）波斯猫为什么找不到快乐？ （2）燕子、蜜蜂、青蛙他们的快乐各是什么?四、学文 1、这节课，我们就带着这两个问题一同学习课文，请看大屏幕，“我会合作”请听老师的第一个任务：（1）读课文用“”画出燕子、蜜蜂、青蛙说的话。用“”画出波斯猫说的话。（2）同桌交流燕子、蜜蜂、青蛙的快乐各是什么？波斯猫为什么找不到快乐？2、学生汇报A指名读 燕子说的话 蜜蜂说的话 青蛙说的话B那么大家读了他们的话，知道他们的快乐各是什么吗？ （板书：衔泥造窝 采花酿蜜 捉虫保卫庄稼）C（出示课件）让学生读一读这三句话，看看这些句子中哪些词语用的好，从中读懂了什么？ D体会词语“一口一口
10、”“千千万万” 教师再次引导学生有感情地读燕子、蜜蜂、青蛙说的话。 得出结论燕子、蜜蜂、青蛙他们是通过自己的劳动创造了快乐的生活。（板书：劳动创造快乐）3、学习波斯猫的不快乐 （1）波斯猫为什么找不到快乐呢？下面我们一起来了解一下波斯猫的生活。边看边交流。 (出示课件) （2）看到波斯猫的生活后你想对他说些什么？ 学生汇报4、学习波斯猫说的话（1） 刚才通过小组合作大家划出了波斯猫说的话，请自由读一读，看看你读懂了什么？（2）指名读说体会（出示课件波斯猫说的三句话）5、学习课文最后一段 这只波斯猫找到快乐了吗？齐读最后一段。五、拓展创新 波斯猫找不到快乐，他特别苦恼，也特别着急，他一直在寻找快乐，同学们有什么办法帮波斯猫找到快乐？六、分角色朗读课文七、作业超市 （1）抄写课文中自己喜欢的词语。 （2）把自己生活中快乐的事讲给爸爸妈妈听。 （3）续编故事找到了快乐的波斯猫八、欣赏歌曲劳动最光荣结束 板书设计