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1、第一单元长度单位,量一量，比一比,一、激活经验，揭示课题,我们已经学过哪些长度单位？,用手势比划一下1厘米和1米有多长。,你能说说一拃大约有多长，一步大约有多长吗？,这节课我们一起用测量长度的工具量一量身边的物体。,一拃长 约15厘米 一步长 约40厘米,厘米、米,二、分组合作，参与活动,有哪些测量长度的工具？,你知道这些工具的测量方法以及测量时要注意什么吗？,尺子的刻度“0”通常与物体测量的起点重合。,测量身高时，人要站直，这样测量的身高才准确。,二、分组合作，参与活动,图中的孩子们在测量什么？,以小级为单位，选择自己感兴趣的物体量一量，把测量结果记录下来。,三、交流点拨,你们选用什么工具测
2、量的？测量的对象是什么？怎样测量的？结果是多少？,为什么大家测量的结果不完全相同？,由于测量的主体、工具、方法等不同，测量总是会有一定误差的。测量时认真、仔细，能尽可能地减少误差。,肩宽 大约30厘米 两臂展开的长度 大约1米30厘米 一步的长度 大约40厘米 讲桌长 大约1米 教室长 大约10米 身高 大约1米35厘米 课桌高 大约70厘米,三、交流点拨,三、交流点拨,闭眼想象刚才测量物体的实际长度，再选择两种物品，用手比划或说说它们的长度关系。,课桌要比肩宽长一些。,身高比课桌要高得多。,四、综合应用，全面评价,（2）估一估，写出两样学习用品的长度，再量一量。,（1）估一估，写出两个你身体的部位的长度或高 度，再量一量。,答案不唯一，如： 一拃长 大约15厘米 手掌宽 大约7厘米,答案不唯一，如： 数学书宽 大约18厘米 铅笔长 大约8厘米,1估一估，量一量。,五、回顾反思,通过这节课的测量活动，你对哪些物体的长度或高度印象最深？还有哪些感想和认识？,请用数学小日记的形式记录这节课的收获！,