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1、单元背景 学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础.1学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.2学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.3学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.4通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.我们共同的问题：1你喜欢猜字谜吗？你懂得哪些猜字谜的好办法？你会自己编字谜吗？2你了解汉字谐音的特点吗？你知道哪些有关汉字
2、谐音的歇后语、笑话、对联或者故事？从仓颉造字中你知道汉子的起源吗？你了解了哪些关于汉字起源的故事与了哪些？汉字演变的历史规律？1通过本单元综合性学习，你对汉字有哪些了解又有哪些收货？2你搜集了哪些有关汉字谐音的歇后语、笑话、故事？3 综合性学习你达到了哪些目标？还有哪些地方需要完善？4谈谈学习本单元的收获。标 题 综合性学习-遨游汉字王国单元索引l 这是我的小组l 我和小朋友共同分享参与活动l 我们共同要解决的问题：我们查阅过的网络资源：网站名称：百度网站地址：http:/www.baidu相关资料、图片活动准备阶段 搜集资料 上网查询活动开展阶段 制定计划 活动参与成果展示阶段 汇报交流 制
3、作ppt我们可爱的探索小队：我们的小组成员介绍：汤瑞瑞 孙竟凯 李书宏 候淼我们的分工： 信息采集(汤瑞瑞)、信息整理(孙竟凯)、小册子设计和制作(候淼、李书宏)。电子邮箱: 电话:XXXXXXXX我们是这样合作学习的：1、 共同搜索资料寻找答案。2、 在父母和老师处获得指导。3、 我们共同讨论这些问题把自己的想法说出来并进行资料整理加工，最后制作课件。4、 把方案做出来再慢慢修改。5、 先解决简单的问题，再借鉴别的小组的办法解决难的问题。6、 我们有一个我们喜欢的小朋友，把我们的学习收获整理起来。标题:风景如画的洞庭湖景区文本:洞庭湖是燕山运动断陷所形成，湖区年均温16.417，洞庭湖中有一
4、座洞庭山，那里风景秀丽，每天有渡轮来往航程大约一小时。游览群山需要用一天时间，早上去，下午返。洞庭山后来又叫做君山，是神仙洞府的意思。相传4000年前，舜帝南巡，他的两个妃子娥皇、女英追之不及，攀竹痛哭，眼泪滴在竹上，变成斑竹。后来两妃死于山上，后人建成有二妃墓。二人也叫湘妃、湘君，为了纪念湘君，就把洞庭山改为君山了。现在，洞庭湖景区有古迹二妃墓 、湘妃庙、柳毅井、飞来钟等。君山的竹子很有名，有斑竹、罗汉竹、方竹、实心竹、紫竹、毛竹等。这里每年都举办盛大的龙舟节、荷花节和水上运动。如何遨游汉字王国？针对本单元的课程标准1学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性
5、专题学习打下良好的基础。 2学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 3学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。 4学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。 5通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。如何遨游汉字王国？一、谈话导入，明确仁务。二、展示交流、汇报活动成果。（1）“汉字演变过程”研究小组展示汇报。1、组长展示本组活冬季划书。2、学生
6、以故事形式讲述汉字的起源。3、学生图文并茂的讲解汉字从甲骨文到简体字的演变过程。4、组长总结汉字演变过程的变化特点。（2）“丰富而有趣的汉字”研究小组展示汇报。1、学生展示搜集到的歇后语、对联、谐音笑话。2、学生展示网络用语大盘点。3、生生互动进入“字谜乐园”。（3）“啄木鸟行动”小组展示汇报。1、学生展示在街头拍到的错别字图片。2、学生展示搜集到的平常作业中常出现的错别字。3、学生以讲故事的形式说明错别字危害大，介绍少写错别字的方法。4、展示“啄木鸟”行动调查报告。（4）“知识大挑战”小组展示汇报。学生以互动形式展示汉字相关知识。（5）“作品展示”小组汇报。 学生展示硬笔、毛笔、手抄报作品及习作。（6）“赞汉字诗文朗诵”小组展示汇报。 1、经典古诗连诵。 2、现代诗“我爱你、汉字”朗诵。 3、诗文“赞汉字”集体背诵。（7）优秀小组评选。三、总结回顾，拓展延伸1、教师总结本节课学生表现。2、激发学生继续探究汉字的兴趣。联系信息姓名:陆 萍地址: 陕西省石泉县城关一小电子邮箱: 电话:13629157658姓名:XXX地址: 文治路XXX号电子邮箱: 电话:XXXXXXXX