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1、学程导航”课时教学计划教学内容教学目标教学重难点教学资源预习设计施教时间年月日共几课时2课型新授10. 轮椅上的霍金1第几课时1、能正确、流利地朗读课文，学会本课生字，联系上下文理解重点词语。2、从整体上把握课文主要内容，理清文脉， 并初步感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。霍金面对困难不屈服，坦然面对残酷命运的乐观而又豁达的精神。相关材料：史蒂芬威廉霍金（英文名 Stephen William Hawking) ， 1942 年 1 月 8 日在英国牛津出生，曾先后毕业于牛津大学和剑桥大学，并获剑桥大学哲学博士学位。他之所以在轮椅上坐了 39 年，是因为他在 2
2、2 岁时就不幸患上了会使肌肉萎缩的卢伽雷氏症，演讲和问答只能通过语音合成器来完成。英国剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家，是本世纪享有国际盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟大的科学家，还被称为“宇宙之王”。1. 自学生字新词，练习正确美观地书写，完成习字册。2. 能正确、流利地朗读词语，画出不理解的词（卢伽雷氏症、顶礼膜拜、震颤、唐突、等），查词典写好解释。3. 正确流利地朗读课文，对于最有感触的地方多读几遍。4. 在感受深或者有疑惑的地方做上记号。5搜集霍金的资料学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走近课文（4 分钟）第一板块：导入课文1交流课前搜
3、集的资料，说说霍1（图片出示）你们知道他是谁吗？金是个怎样的人？（霍金）是的，他就是“宇宙之王”史蒂芬（板书：霍金）2观看视频2观看视频，评论：他是一个智慧的大脑，一个神话传奇，一个继爱因斯坦之后最杰出的科学思想家。今天，让我们再次走近霍金，去感受他的魅力，体味这位“轮椅上的勇士”带给我们的心灵震撼。第二板块：预习展示（14 分钟）第二板块：预习导学预习作业1预习作业11. 展示习字册1选择有代表性的两名学生展示交流。2. 点评，总结记住字形、生字写2导学。美观的方法。（ 1）出示“撰”、“扰”。3.练写一至二遍。（ 2）教师示范写。4.同桌点评。渗透：汉字富有智慧，通过笔画的变化达到整体和谐
4、、美观的效果。预习作业2预习作业2展示词义理解词语的意思读出示的词语，并交流自己的理卢伽雷氏症：一种能够导致全身肌肉萎解。缩的可怕疾病顶礼膜拜： 形容对人十分的景仰、崇拜、尊敬。震颤：颤动唐突：很突然的意思预习作业31指名朗读展示。2在教师指导下练读。3自由练读。4学生评价。第三板块：整体感知（17 分钟）1自主学习。（6 分钟）2合作探究。（4 分钟）3展示。（ 6 分钟）第一段（第12 自然段）第二段（第37 自然段）第三段（第812 自然段）中心意思： 本课讲的是被称为 “宇宙之王”的著名科学家霍金在自己完全瘫痪、被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的困难，仍然孜孜不倦地探索宇宙
5、的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业做出重要贡献的故事，给人以强烈的震撼，感人肺腑。4学习反思。（1 分钟）概况内容时围绕 “主要人物” “关键词句”进行，尽量做到：简洁、全面。预习作业31抽组号为 “ 3”的两名学生展示交流。2评价，示范朗读。3通过朗读课文，你感到霍金是个怎样的人？第三板块：整体感知1任务驱动学习单请根据段意给文章分段。第一段：讲撰写时间简史的史蒂芬霍金被称为“宇宙之王”。第二段：具体叙述六瘫痪六 40 年的霍金在收到病魔的残酷折磨下依然顽强地进行科学探索的事迹。第三段：讲霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强地人格力量深深感动了大众。本文讲了件什么事？自学时间：6 分钟2
6、观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3巡视，参与小组合作探究。4组织反思：想一想，根据段意概括主要内容时，应该注意什么？第四板块：聚焦人物（5 分钟）第四板块：聚焦人物1通过朗读课文，从课文中找出相关信息。2通过课前收集资料，对霍金其人作适当补充。1完成相关表格。（简述）完成相关表格。（简述）文中获取信息文中获取信息其他途径获取信息其他途径获取信息2. 读课文第一段。3展示霍金图片4齐读课文一、二自然段。5用一、两句话说说你对霍金的印象。1一课一练第三、四部分。2补充习题第三部分。3读读史蒂芬霍金的名言作业上帝既造就天才，也造就傻瓜，这不取决于天赋，完全是个人努力程度不设计同的结果
7、。无论命运有多坏，人总应有所作为，有生命就有希望。如果一个人没有梦想，无异于死掉。“学程导航”课时教学计划施教时间年月日教学内容共几课时2课型新授10. 轮椅上的霍金2第几课时1、正确、流利，有感情地朗读课文。教学2、学会本课生字理解词语。目标3、认真朗读课文， 从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。教学从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服重难点的生活强者。霍金名言：教学上帝既造就天才，也造就傻瓜，这不取决于天赋，完全是个人努力程度不同资源的结果。当你面临着夭折的可能性，你就会意识到，生命是宝贵的，你有大量的事情要做。预习搜
8、集霍金名言设计学 程 预 设导 学 策 略 整与反思第一板 ：走 文。（ 2 分 ）第一板 ： 入 文。1朗 。1朗 。2霍金， 一位 大的科学家， 人称 “宇宙之王”。但他又是一个不幸的人！正当他 21 正茂的 候，他患上了 伽雷氏症。 是一种怎 可怕的疾病啊！命运 他又是何等残酷！ 同学 打开 本， 文第三小自然段，从 言文字中去感受！第二板 ：感受命运残酷 （8 分 ）第二板 ：感受命运的残酷1学生自由朗 文第三小自然1学生自由朗 文第三小自然段段。2交流：你从哪些地方感受到命运的2交流残酷？“不久就完全 ” “ 期”“ 21 的 候就患上了 伽雷氏症，不久就完全 ， 期禁 在 椅上”“
9、 底”“ 底剥 的功能”“ 底”一 ， 身体各个部“身体 底 形”位的 形，重点指 好 段文字（出示 片），再 “不能看 ”，感受看 的困 3是啊！命运 霍金真是太残酷了！“如蚕吃桑叶般地逐 ”从 文的字里行 、点点滴滴我 都能感受到 种不幸。 我 捧起 本 文第三自然段。4朗 文第三自然段。第三板 ：充 奇色彩的物理第三板 ：充 奇色彩的物理天才天才（ 7 分 ）1但就是 一个人，却用自己 的毅力 了命运，用自己独特的魅力征服了世界。那么他的魅力究竟何在呢？ 同学 快速 文，找出 文中的一句 渡句，它高度 美了霍金取得的 大成就，他的魅力所在。1找 渡句2学生找 渡句2交流：交流：“霍金的魅
10、力不 在于他是一个充 更因 他是一个令人折服的生活 者。”物理天才、生活强者身体是被禁锢住了，但是他的思维在飞扬，在宇宙中翱翔，读好排比句，一句比一句高昂、响亮感受他的想法在当时都是非常领先的感受他取得的伟大成就“全世界”“无数的读者”，成果之大第四板块：令人折服的生活强者（ 16 分钟）1自主学习。（ 6 分钟）朗读这句过渡句，讴歌了霍金哪两方面的魅力。3请同学们自己读读课文第四到七自然段，说说你从哪些地方感受到了霍金在物理学方面充满传奇色彩的成就？交流： “虽然他的身体一点儿也没有离开过 -神秘莫测的黑洞。”“他在大脑中想象着，论证着 -宇宙模型。”“最年轻的英国皇家会员-教授。”4联系课
11、文开头，再来感受他取得的成绩“他撰写的科学著作时间简史-全世界拥有无数的读者。”5正是这样一个在轮椅上坐了40 年的人，一个身体一点儿也离不开轮椅的人，却取得了无此辉煌的成就。他真是一个充满传奇色彩的物理天才（学生读板书）6那么， 他是如何取得这些成就的呢？联系课文的5、6 两自然段，你有什么发现？交流：忘我工作不断求索第四板块：令人折服的生活强者1出示：霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更在于他是一个令人折服的生活强者。2教师板书：生活强者3任务驱动：学习单一：读课文9-12 自然段，面对年轻女记者尖锐而唐突的问题，霍金是怎样做，怎样说的，把你感受深刻的地方画下来，也可以写写
12、自己的批注。自学时间：6 分钟4观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。2合作探究。（4 分 ）3展示。（ 6 分 ）5巡 ，参与小 合作探究。6 学：健康的身体、正常的生活、 、写字的能力、生活的 趣等等很平静， 然他的行 是如此地 “ 地扣 ”，但微指名朗 女 者的 （ 句 里 有女 者的景仰、 有 霍金的怜 ，在女 者或在一般人的眼里，人 什么？ 霍金“失去很多”） 学生交流： 在女 者、 一般的人眼里，他 霍金失去了什么？出示：“霍金的 上依然充 恬静的微笑。他用 能活 的手指， 地叩 。于是，随着合成器的 准 敦音， 大的 印屏上 慢而醒目地 示出如下一段文字：我的手指 能活
13、 ，我的大 能思 ；我又 生追求的理想，有我 和 我的 人和朋友； 了，我 有一 感恩的心”霍金回答 充 “恬静的微笑”中，你感受到什么？笑着面 一切“手指能活 ”“大 能思 ” “有 生追求的理想”“有 人和朋友”“有一 感恩的心”等从 上 出的生命最 音，震撼着每个人的心灵。 同学 ，霍金不能 ，但是我 同学能 ， 含你的感情， 霍金的 吧！ 自己 懂了什么？ 再次朗 霍金的 。板 ： 感恩第五板 ： 写作（6 分 ）学生 写心中最大的感受。第五板 ： 写 1同学 ，霍金的 ， 在 的人心灵震 ，老 相信， 在你的心灵肯定也被深深震 ！拿起你的笔，那你 在心中最大的感受 写下来吧！2交流第六板 ： 文（1 分 ）第六板 ： 文1是啊！霍金在科学上不断求索，成 物理天才；在生活上 感恩，成 生活 者。正如 文最后所 ，霍金真是一位“非凡的科学家”啊！2板 “非凡的科学家”。3 他的 种不断求索、 感恩的精神也激励着我 勇往向前吧！作业设计以“轮椅上的霍金，我想对您说”为题写一段话。课外阅读（选其一）：假如给我三天光明（海伦凯勒）钢铁是怎样炼成的（奥斯特洛夫斯基）