《夏夜多美反思 2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《夏夜多美反思 2.doc（1页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 夏夜多美教学反思 夏夜多美是一个童话故事，讲述的是在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们协助它回到了家。读了这个故事，就会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。 我教学时要把重点放在朗读训练上。用多种方法读文的形式让学生很快进入课文情境中，把自己当做课文中的一个角色去感悟夏夜美丽的景色，去体会睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的心灵。课堂上“尊重学生阅读时的独特体验”，力求体现自主、合作、探究的学习方式，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟夏夜的美景。在这节课中我完全没有预设到学生会说出睡莲、蜻蜓、萤火虫是蚂蚁的“救命恩人”、“要学会感恩”，尤其是孩子们进入角色时很投入，下课铃就响了，有个同学
2、说：“哎呀，下课铃响的不是时候，”绝大部分同学表现出了“好像现在下课不适合的感觉”，从学生的表情上能够看出，他们很想学。就因为孩子的这种深入的理解，才使本课的主题得以升华。我的教学预设有以下几个环节：一、预习展示二、品读课文（拓展） 1、小蚂蚁遇到什么困难了？ 2、小蚂蚁想留下还是想回家？为什么？ 3、小蚂蚁是在谁的协助下回家的？ 4、星星为什么高兴地眨眼睛？三、分角色朗读课文四、写字指导但是课堂生成与之前的预设产生了一些出入，出现这种状况的主要原因是我是以学生的学定教了，根据学生的思维反应、想象说话等多方面我尽量顺势引导，致使课堂时间没把握好，第四个“写字指导”的教学预设完全没有实现， 上完
3、课后发现自己的不足之出还有很多： 一、课堂上的评价语言贫乏单一 在学生交流课文对话，谈自己的感受时我经常在重复学生的回答，而没有即时对学生说的话实行适当的评价，错过了很多课堂上有价值的生成。如一学生在读睡莲姑姑的话“今晚就在这儿住下吧你瞧，夏夜多美啊！”我就没有即使对该生实行激励评价，仅仅对他说“读的很好，谁还想读？”这些单一的，贫乏的语言造成了课堂气氛不是太活跃，学生回答问题的积极性不高。要使自己的课堂评价语言生动有趣，这得需要长时间的锻炼积累，特别是注意平时每一节语文课上教师语言的锻炼，尽量避免重复学生的话，不说废话。二、小组合作学习没有落到实处 因为我平时在小组合作的方面训练很少，再加上课文篇幅较长，所以没有用合作的学习方式，没能让孩子尽兴地展示出自己的潜在的表演能力、说话能力和相互学习的能力。大通县园林小学校本教研系列活动 研究课课后反思