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1、,中国四大民间故事,牛郎织女,梁山伯与祝英台,白蛇传,孟姜女哭长城,牛郎织女（一）,学习目标,人物简介,叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集稻草人和古代英雄的石像在我国现代儿童文学的发展史上具有重要的意义。,会 认 字,嫂,so,恳,kn,筛,shi,罕,hn,酿,ning,歹,di,狱,y,瞌,k,拘,j,梭,su,落,l,我会读词语,嫂子 剩饭 床铺 亲密 笑嘻嘻 好歹 稀罕 妻子 晚霞 一辈子 结婚 相依为命 成家立业,会 写 字,笔顺：,L,笔顺：,D,笔顺：,S,笔顺：,L,笔顺：,D,笔顺：,H,笔顺：,S,笔顺：,Q,笔顺：,T,笔顺：,T,笔顺：,
2、Y,笔顺：,H,笔顺：,B,笔顺：,A,字词练习,一、下列标红色字的读音全部正确的一项是（ ）,A. 筛选（shi） 勤勤恳恳（kng） B. 酿酒（ling） 咧开嘴（li） C. 瞌睡（k） 无拘无束（j）,C,二、比一比，再组词。,郎,（ ）,朗,（ ）,新郎,晴朗,嫂,（ ）,搜,（ ）,大嫂,搜索,惯,（ ）,贯,（ ）,习惯,贯穿,初读课文,1.快速默读课文，思考：本文以牛郎的成长经历为线索，写了牛郎的哪几个成长阶段？,童年成人成家,初读课文,请用小标题概括故事的主要情节。,童年：,成人：,成家：,身世凄苦，与老牛相依为命。,被赶出家门，依旧细心照看老牛。,得老牛相助，与织女结婚。
3、,牛郎织女（一）向我们讲述了 一个_ _的孩子_ _自小受到哥 嫂的_，吃尽了苦，与_ _ 相依为命，后来在_的指引下，认 识了_，结为夫妻。,整体感知,贫困,牛郎,欺凌,一头老牛,老牛,织女,10.牛郎织女（一） 第二课时,默读课文第1至4自然段，说说牛郎与老牛是怎么相处的， 在文中用横线画出相关语句。,牛郎对老牛照看周到,牛郎与老牛关系亲密,请你用自己的话复述牛郎与老牛是怎样相处的？,发挥想象把画横线的情节说得更具体。,讨论交流,写老牛和牛郎的亲密关系，在文章中 有什么作用？,既反衬了牛郎的孤苦无依，突出牛郎命运的不幸，又体现了牛郎善良勤劳的品质，也为下文老牛指引牛郎认识织女埋下伏笔。,朗
4、读课文第12-17自然段，说说牛郎是怎样与织女相识的？,老牛告诉牛郎仙女来戏水的事。,牛郎按照老牛的话做，拿走了织 女的衣服。,牛郎以送衣服为由，认识织女。,牛郎听完织女的话，就说：“姑娘，既然天上没什么好，你就不用回去了。你能干活，我也能干活，咱们两个结了婚，一块儿在人间过一辈子吧。”,织女想了想，说：“你说得很对，咱们两个结了婚，一块儿在人间过一辈子吧。”,牛郎和织女能走到一起的因素有哪些？,思考：,讨论交流,牛郎和织女能走到一起，主要与下列因素有关,课堂延伸,牛郎：勤劳、善良、朴实、吃苦耐劳,织女：美丽善良、心灵手巧、渴望自由、 具有抗争精神,老牛：忠厚、善解人意、知恩图报,创造性复述故
5、事,1.把自己设想成故事中的 人物，以他的口吻讲。,2.大胆想象，为故事增加 合理的情节。,3.变换情节的顺序，先讲 不可思议。,4.模仿人物的动作和表情，让观众有身临其境的感觉。,5.细致描绘人物形象。,课文中还有哪些情节适合展开想象，把内容讲具体、讲生动？,哥哥嫂子想独占父亲留下的房产。 他们俩会有哪些具体的表现？,仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看 他们是怎么说？怎么做的？,姑娘穿上衣裳，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。他们俩都说了些什么？,织女下凡的消息，老牛是怎么知道的？ 关于老牛的身份有一段怎样的故事呢？,怎样才能讲故事情节将具体、讲生动？,1.联系自己的生活实际想象当时的情形。 2.将描述变成对话。 3.结合课文的插图。,选择自己最喜欢的一处情节，展开想象，把内容讲具体、讲生动？,1.故事中哪些地方不可思议？,2.民间故事具有什么特点？,