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1、课题：Can you show me the way to the Xinhua Hotel ?教学目 重点 点教具准 来源 : 引入：教学步 及主要内容1、能听 、辨 字母 e 在 left , second , get , then 等 中的 音。2、能听懂、会 、 新 和短 turn left , turn right , go straight , get on , get off , hotel , hospital , airport , railway station ; 能听、 、 、写 hotel , hospital 和短 take a bus 。3、能用“ Can you
2、 show me the way to the”“You can ” 路和指路能听懂、会 、 新 和短 卡片、教学 件等教学 程 注Step 1 Warm-up/Revision1. Greetings2. TPR 来源: 学_科 _ 网Z_X_X_K教 出指令，学生根据听到的指令做 作Step 2 Presentation1. 教 利用 件教 短 take a bus .教 take a bus take Bus No.111 Youmay take Bus No. 111 . You may takeBus No.111 to the park .You may take Bus to然后
3、 学生用新句型“the” 行造句 2. 教 利用 片教 hospital , airport , railway station3. 教 利用 作教 短 get on 和 get off 。T: I want to go to the railwaystation. I takeBus No . 1 to the railway station . I get onthe bus , This isthe railwaystation. I geton the bus . This is the railway station , Iget off the bus .教 并板 。4. 教 利用
4、 片教短 go straight教 ，学生操 。5. Game : Listen and do游 ：教 几个学生同 上台， 分 拿着不同地点的 卡片，听到句子 起相 的卡片。Step 3 Learn the text1. 第一遍听 音，学生通 回答 理解 的主要信息。2. 第二遍听 音，学生理解 。第 1页3. 教师呈现对话中出现的 路线图。(1) 教师逐句板书表示指路的句子，并引导学生在地图上画出路线。(2) 教师引导学生通过路线图理解生词 along , crossing 和 stop4.比较字母 e 在 left , second , get , then等单词中的发音。(1) 教师板书
5、单词 left , second , get , then, very(2) 让学生认真朗读，仔细观察，发现共同点，总结规律(3) 教师简单讲解发音要领 5. 操练对话(1) 教师播放录音，全班整体跟读(2) 教师播放录音，同桌分角色朗读(3) 同桌分角色简单操练Step 4 Extension1. 教师提供地图和语段框架2. 学生两人一组，复述课文3. 学生上台， 师生评价。本课教学后记第 2页课题：Can you show me the way to the Xinhua Hotel ?第 2 课时总第 教时教学目标2014 201 5 学年度第 二学期1、复习和巩固已学单词和动词短语2、
6、能正确运用句型问路和指路重点：阅读和理解短文，并按要求画出路线图重点难点难点：理解短文中生词的含义，教师可以根据学生的实际情况灵活处理这些生词。教具准备地图、单词和短语卡片，教学课件等教学过程设计备注Step 1 Warm-up/Revision1. Greetings课题引2. TPR入：教师给出指令，学生根据听到的指令做动作Step 2 Practice1. Game 1: Listen and point游戏规则：教师请学生根据听到的英语句子， 快速地在地图上找到相应的地点。比赛可以分为小组、个人、男女生等形式。2.Game 2 : Drawand say游戏规则：教师请学生在地图上画出
7、路线图， 并且说出路线图，比赛可以分为小组、个人、男女生等形式。Step 3 Lets read and learn1.第一遍阅读短文教学步骤（要求学生略读，又称跳读，即尽可能快速地阅读，及当遇到不认识的单词或不理解的句子就跳过去，只主要内容要求读懂大意。）(1) 教师先布置任务：选择填空(2) 学生独立阅读，快速选出正确答案(3) 全班核对答案2. 第二遍阅读短文(1) 教师将 Lucy 到达 library 的路线分解为 几个步骤，分别写在 5 张不同颜色的卡片上， 让英语基础较好的学生任意抽取一张朗读， 然后按照朗读的顺序贴在黑板上。 在学生朗读句子的过程中， 教师可以通过中文释义逐一处
8、理 city , park 等生词，为阅读篇章扫清障碍。(2) 学生两人一组， 将贴在黑板上打乱的路线说明第 3页按照逻辑顺序和自己的理解进行排序。(3) 学生完成任务后一起听录音，检查自己的猜测是否正确，最后确定路线。(4) 学生独立阅读，并标上路线顺序。3. 第三遍阅读短文(1) 学生独立阅读，圈出表示建筑物的词汇(2) 学生观察地图，在地图上找到 相应的建筑物图标(3) 学生在地图上画出 Lucy 到达图书馆的路线图 4. 教师播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调，训练朗读技巧。Step 4 Extension1. 学生两人一组， 看地图，复述 Lucy 到图书馆的路线图2. 请学生上台
9、展示，评选出最佳解说奖本课教学后记第 4页课题：Can you show me the way to the Xinhua Hotel ?第 3 课时第 教时来源 : 学_科_ 网 Z_X_X_K总教学目标2014 201 5 学年度第 二 学期1、复习和巩固已学单词2、能进一步熟练地运用句型问路和指路 来源 学科 网重点：理解并会表达到达某场所的信息重点难点难点：完成 E 部分的邀请函教具准备 地图、单词卡片、教学课件等教学过程设计Step 1 Warm-up/Revision1. Greetings2. RevisionGame :抢读单词游戏规则：教师将全班分为几组，然后逐个出示单词卡片
10、，让学生抢读。schoolrailwaystation课题引bus stopcinemahotel入：备注librarysupermarketmarketshopping centrepost officeparkzooshop第 5页restaurantStep 2 Look and write1. 教 出示本地的地 2. 学生在地 上找到自己的学校，并 上英 小 school3. 学生在地 上找到火 站，并 上英 小 railwaystation4. 学生在地 上找到自己学校附近的公交站，并 上英 小 5. 学生在地 上找到自己学校附近的 著建筑物，并 上英 小 6. 引 学生用句型“ Y
11、ou may take Bus N o. to our school . Get off at the”表达从火 站到学校附近公交站的乘 路 。7. 引 学生用句型“ Go straight along the教学步 Road. At the crossingturn及left/right .”表达从学校附近公交站走到学校主要内容的步行路 。8. 教 呈 邀 函9. 学生两人一 ，填空写 作。10. 学生上台展 自己的作品。Step 3 Lets have fun1. 呈 F 部分的迷 2. 学生 出迷 上的建筑物名称3. 学生独自走迷 ，在自己的 上 出 路 4. 教 呈 言框架5. 学生上台展示，并 出走出迷 路 第 6页来源:本课教学后记第 7页