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1、27雪教学设计教学目标：1、学会本课 16 个生字及由生字组成的词语，其中会写“冷、团、移、密、落、银、脚”7 个字。2、练习正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。3、理解课文内容，通过语言文字，感受下雪时和雪停后的美景。教学重点、难点：重点：掌握7 个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。难点：理解课文内容，通过语言文字，感受下雪时和雪停后的美景。激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。教学准备 ：雪花图片课时安排：3 课时教学进程：第一课时一、谈话导入1、出示雪花图你认识它吗？对了，这就是洁白的雪娃娃，今天，它和它的小伙伴们从寒冷的冬天走来，来和我们大家做游戏呢！2、板书课题，学生书空。3、看
2、到课题，你脑子里出现了怎样的画面？下雪时，是怎样一番美丽的场景呢？让我们一起从课文中找寻答案。二、识记生字1、生自由读课文，想想，你看到了什么样子的雪？2、再读课文，划出不认识的生字，借助拼音读准它。3、师出示生字雪花图。师：和小伙伴说说你有什么方法记住它。4、开火车读生字，师正音。重点指导：“冷”字是后鼻音， “银”是前鼻音。5、齐读。6、能不能把你记字的好办法介绍给大家。师重点指导： “冷”的右边是“令”不是“今”。“团”字的里边是“才”不是“木”。7、你有什么办法能将这些字在田字格里写好吗？重点指导这些生字的间架结构：“冷”应写得左窄右宽，“脚”字是左中右结构，三个部分大小均等，右边部分
3、起笔要低于左边。 “落”字应写得上窄下宽。8、生描红，练写，师巡视指导。三、再读课文雪娃娃真调皮，刚刚还在和我们做游戏，一下子就跑到了课文里，你能肯定能从那找到它们。1、自由读课文。2、指名分段读课文。3、比赛读文。第二课时一、感悟美景下雪时雪是那样的调皮，它是怎样下起来的呢？1、自由读第一段。2、指名读、齐读。3、说说下雪时的美景。重点引导学生通过“不时”“逐渐”“纷纷扬扬” “铺天盖地”“不一会儿”体会雪是越下越大。并通过对“一片片”“一团团”“像鹅毛” “如玉片” “洁白的银装”体会下雪时的美丽景色。4、读了这一段，你有什么感受？能说给大家听吗？雪停后师：是啊，这场纷纷扬扬的大雪会把大地
4、打扮成怎样的世界呢？又会给小朋友带来什么呢？1、读读后面的课文，你会看到更精彩的场景的。、学生自由读文。3、你看到了什么？生汇报。4、你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。重点引导学生通过 “耀眼的光芒”“挂满”“亮晶晶”“雪亮雪亮”“千姿百态” “水晶宫”等词语体会雪停了以后的美景。5、瞧，雪停了，我们的世界变成了一个千姿百态的水晶宫。想配合这美丽的画面再来读读吗？6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？7、雪白的屋顶、雪白的大地，到处都是雪亮雪亮的。雪后的世界多美呀，你想和雪娃娃一起嬉戏玩耍吗？我想你一定能读好这一段的。8、此时此刻，你最想干些什么呢？（指名说）9、好
5、吧，让我们和雪娃娃痛痛快快地玩耍。怎么这么迫不及待？真像一群刚出笼的小鸟。二、背诵全文1、下雪时很美，雪停了以后也很美，更美的大家玩雪的心情。玩得这么起劲，我相信这一篇课文你一定能背下来。2、生自由背。3、师引背。第三课时一、我会认生字检测巩固。同桌互相检测，统计全对的同学，再根据学生生字掌握情况确定是否需补救教学。二、我会说你能将堆雪人、打雪仗的快乐情景说给大家听吗？三、我会背同桌分段背课文，互相评议。四、我会写1.你最喜欢课文中的哪些句子，将它抄下来好吗？2.多音字组词（）()()调落行()()()3.选择合适的词语填空（）小孩（）银装（）月亮（）草地板书：下雪时雪停后（）光芒（）小鸟（）太阳（）的雪花教学后记：反思：