《一年级数学《0的认识和有关0的加减法》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学《0的认识和有关0的加减法》教案.docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、一年级数学 0 的认识和有关 0 的加减法教案【小编寄语】查字典数学网小编给大家整理了一年级数学 0 的认识和有关0 的加减法教案，希望能给大家带来帮助 ! 0 的认识和有关 0 的加减法教学设计教材分析： 0 的认识和有关 0 的加减法是数学 ( 人教版义务教育课程标准实验教科书 ) 一年级上册 P29 的教学内容。数字 0 在生活中应用广泛， 不同的应用体现出 0 的不同含义，有关 0 的加减法也具有其独特的规律和特点。本节课教学目标有下：1. 通过游戏、活动，使学生理解 0 的含义，会读、会写数字 0，了解数的顺序。2. 使学生在情境体验中理解有关0 的加、减法的含义， 并能熟练计算。3
2、. 通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高学生自主学习的意识和发现简单规律的能力。4. 培养学生的想象力、 语言表达能力和举一反三的推理应用能力。教学过程预案：一、活动中认识 0认识 0 的含义1. 排排队复习数的顺序。第 1页 ：数学王国有几位小客人参 我 教室。同学 他们吗 ?手拿 1 5 五个数字的五个小客人作自我介 ：我是数字 1，我是数字2，学生帮他 排排 。( 从小到大或从大都小由自己判断 表意 。 )2. 找朋友 0 的含 之一： 0 表示一个也没有。A、 示 画：5 个月 、 4 小 星、 3 只小 、 2个桃、 1 只猴 几副 画也想和几位数字客人作朋友，每副 只有一个朋
3、友。 是他 的朋友呢?各个数字站到 的 画的位置， 并用完整的 出作朋友的理由： 上有 5 个月 ，就用数字 5 表示B、小猴吃桃 ：当小猴遇上2 个桃，猜猜会 生什么事呢?( 学生自由 言。) ：小猴把2 个桃都吃了后， 子里 有几个桃?用哪个数字表示 ?( 用“ 0”表示 )板 ： 0 的 小 ：一个也没有就用0 表示。 0 和 1、 2、 3、4、 5 都是数字，可以用来表示物体的数量。3. 猜硬 多角度感知“ 0”表示没有。第 2页教师手拿装有硬币的盒子，摇动发出声响， 学生猜有几个，用哪个数字表示。第一次装 1 个，用“ 1”表示。第二次 1 个也不装，就是什么也没有，一个也没有，就
4、用“0”表示。板书课题： 0 的认识小结：一个也没有就用“0”表示，0 和 1、 2、3、 4、 5一样也是数字。4. 举出我们身边可以用“ 0”表示的事例。5. 书写 0。A、说说 0 长什么样子 ( 像鸡蛋，像月亮， 像月饼， 圆圆的，又长长的 ) 。B、教师示范写0，学生跟随书空写0，说说注意事项。C、闭眼想象0 的样子和写法，并在数字方格中描红和写0。D、实物投影仪展览学生写的“0”，集体评价。6. 直尺上的 0认识 0 的另一含义： 0 表示起点。A、 0 该排在队伍的什么位置呢?为什么 ?B、在哪里见过这样的排序?学生观察直尺，说说自己看到了什么，找出0 的位置，说说 0 在直尺上
5、的含义。 ( 表示起点 )C、说说生活中还在哪里见到“ 0”( 天平、温度计等 )第 3页二、情景中体验0学习有关0 的加减法1.0 的作用可真不少。下面我们将学习有关0 的加减法，会更有趣。板书课题：有关0 的加减法2. 同数相减等于 0。A、你看到了什么 ?提出一个问题： 现在有几个桃子?用哪个数字表示 ?用算式怎么表示?学生说算式，教师板书：2-2=0B、提一个问题后，说出算式。板书： 3-3=0C、还能说出几个得数是0 的例子吗 ?学生用自己的语言说，并列出算式，教师板书：4-4=05-5=01-1=00-0=0D、观察以上算式，有什么发现?( 相同的两个数相减等于0。 )3. 有关
6、0 的加法A、荷叶上有3 只青蛙，又跳上来1 只青蛙，一共有几只青蛙 ?学生说算式： 3+1=4B、荷叶上有4 只青蛙，又漂来一片荷叶。第 4页学生提问：两片荷叶上一共有几只青蛙?学生说算式： 4+0=4并解释为什么这样列式。C、水面上有一片荷叶，又漂一片荷叶，上面有4 只青蛙。学生提问：两片荷叶上一共有几只青蛙?学生说算式： 0+4=4D、还能说出几个这样的算式吗?学生说，教师板书： 5+0=53+0=32+0=21+0=10+0=00+5=50+3=30+2=20+1=1E、观察这样些算式，有什么发现?( 一个数加上0，还等于这个数本身。0 加上一个数，还等于这个数。交换两个加数的位置，得
7、数不变。)4. 一个数减去 0，还等于这个数本身。A、请教大家： 5-0=?同桌讨论交流，请一个学生说出得数，并说明理由，全班评价。B、还能举出这样的例子吗?学生列举，说算式，教师板书：4-0=43-0=32-0=21-0=10-0=0C、观察这些算式，有什么规律?( 一个数减去0，还等于这个数。)第 5页三、学 后 你有什么收 ?学会了什么 ?学生自由 言后 小 ： 了一个新朋友0，知道 0 表示一个也没有， 可以表示起点; 学 了有关0 的加减法，四、 中 用口算有关 0 的加减法。A、 算：出示有关0 的加减法的算式，学生 答;B、听算：教 算式，学生口答得数;C、学生作小老 ， 几道关于0 的 目， 其余学生口答，判断 价。第 6页