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1、一、看一看，想一想，说一说。 1.上面这些图片中涉及到了哪些“能量”？它们有没有发生变化？ 2.你能举例说明一下“能量”发生变化的情况吗？ 事实上，每一种“能量”并不是一成不变的，它们常常会 转变成另一种“能量” 。 “能量”的一个重要特点就是：它可以从一种形式转换成另 一种形式。 看电视： 电能 电视机 搓 手：动能 摩 擦 光能、 声能、热能。 声能、 热能。（化学能 ） 能 量 的 转 换 二、活动探究：能量是如何转换的。 （一）实验探究1：花生米加热水。 1.自学理解课本第55页内容，明确活动内容和要求。 2.小组讨论交流，明确活动内容和要求。 3.小组合作，完成实验探究活动。 实验前
2、温度（） 分钟后温度（）实际提升温度（） 实验实验 结论结论 ： （1）实验材料： （2）实验步骤： 固定花生米、水杯测量水温点燃花生米、加热测量水温 想一想：在实验过程中，涉及到了哪些能量的转换？是怎样转换的？ 【提示：也可以同时点燃几粒差不多大小的花生米，最后上升的温度再除以粒数。】 4.汇报交流，得出结论。 三角架、石棉网、火柴、铁丝、花生米、小烧杯、软木塞、橡皮泥等 （1）人体：化学能 动能 （2）火柴：化学能光能和热能 （3）花生米：化学能光能和热能，加热了水。 燃烧花生米，花生米中的化学能就转换成光能和热能，加热了水。 （二）活动探究2：看模式图，描述能量转换的过程。 1.自学课本
3、第56页图示内容，找出能量的转换过程。 1.光 能 化学能 。 2.化学能 机械能 。 3.机械能 电 能 。 4.电 能 热 能 。 5.热 能 声 能 。 1.光 能 化学能 。 2.化学能 机械能 。 3.机械能 电 能 。 4.电 能 热 能 。 5.热 能 声 能 。 太阳光使西红柿生长，西红柿储存化学能 人吃西红柿，把营养转化为力量 人用力踩自行车，带动发电机转动发电 水受热产生大量水蒸气，通过壶嘴发出声音 电通过电炉，产生热量，加热水 2.汇报交流，说出课本第56页图示内容中能量的转换过程。 （三）实验探究2：飞旋的扣子。 1.自学理解课本第56页内容，明确活动内容和要求。 2.
4、小组讨论交流，明确活动内容和要求。 3.小组合作，完成实验探究活动。 （1）实验材料： （2）实验步骤： 准备扣子穿入线绳、两端打结甩动线绳拉紧线绳放松线绳 想一想：在实验过程中，涉及到了哪些能量的转换？是怎样转换的？ 4.汇报交流，得出结论。 四孔大钮扣、圆形纸板、1米长线绳。 （1）人体 ： （2）扣子： 扣子从不转到转是势能转化成动能，当绳子的劲释放完成后，扣子的速度 最大，也就是动能最大，势能最小；由于转动惯性扣子继续转动，于是动能转 化成势能。一句话：动能与势能的相互转化。 化学能 动能 势能 动能 三、拓展活动：了解生产生活中能量转换的事例。 想一想： 能量的形式多种多样，它们能以
5、不同的方式被储藏和运用。 你能说说我们生活中的各种能量转换的例子吗？ （一）你能举例说明生产生活中能量的转换的事例吗？ （二）你能说说下面图片中能量的转换情况吗？ 能转换成了 。 下面图片中能量的转换情况又是怎样的呢？ 能转换成了 。 想一想：你还能说说下面图片中能量的转换情况吗？ 能转换成了 。 （1）点亮台灯： 台灯把（ ）能 （ ）能 （2）用热水洗脸： 电热水器把（ ）能 （ ）能 （3）电饭锅做饭：电饭锅把（ ）能 （ ）能 （4）吃饭后去上学：你把食物中的（ ）能 （ ）能 （5） 电光 化学 动 热电 （三）想一想，说一说： 从早晨醒来起床后到出门上学的这段时间里，你经历了 哪些
6、能量转换过程？你能具体说一说吗？ 热电 （四）应用练习： 欣赏一下：有趣的卡通画 课后探究： 今天回去调查一下家里或某个地方的用电器具， 分析它们的能量转换关系！ 本课总结 二、课本是以哪些实验具体说明能量转换的过程的？ 一、能量能不能转换？你能举例说明吗？ 电视机：电能光能、声能、热能 三、怎样描述课本图片上的能量转换过程？ 能量可以从一种形式转换成另一种形式。 搓 手：化学能声能、热能 1.花生米加热水： 划火柴、 花生米加热水：化学能光能、热能 2.飞旋的扣子：势能动能 四、能量的转换与我们的生产和生活有什么关系？ 能量的转换与我们的生产和生活有着密切的关系。 2.能量的转换 二、实验验证能量转换的过程。 一、能量可以从一种形式转换成另一种形式。 电视机：电能光能、声能、热能 三、描述课本图片上的能量转换过程。 搓 手：化学能声能、热能 1.花生米加热水： 划火柴、 花生米加热水：化学能光能、热能 2.飞旋的扣子：势能动能 四、能量的转换与我们的生产和生活有着密切的关系。 请多指教 溧阳市戴埠中心小学 高保金