《五年级上册语文教案-13钓鱼的启示(第一课时)｜人教新课标.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册语文教案-13钓鱼的启示(第一课时)｜人教新课标.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、13 钓鱼的启示【教学目标】1. 能正确认读 11 个生字，会写 14 个生字。能正 确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。2. 理解父亲没有 商量余地要“我”将鲈 鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。【教学重难点】1. 初读课文，学习生字词。2. 理清脉络，了解大意。3. 有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。【课时安排】 三课时【教学准备】1. 媒体课件来源 :2. 通读课文，自学生字词。第一课
2、时一、谈话导入1. 詹姆斯兰费蒂斯，是美国的一位著名的建筑师。他曾写过一篇短文，叫做得对做得好天知地知 。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为钓鱼的启示 （出示媒体，板书课题）2. 理解“启示”的意思（受到启发，领悟道理）在你的生活中有哪句话或者哪件事对你有过启示的吗？说明：文章的重点和难点都是“启示”，让学生先理解“启示”的意思，并结合自己的生活说说自己曾有过的“启示”的经历很有必要。3. 钓鱼这件事给他留下了什么启示呢？让我们跟着他回到34 年前的一个月夜。二、初读课文，理清脉络，了解大意1.
3、自由读课文， 读准生字，读通课文。 边读边想课文讲了一件什么事？那几小第 1页节是写了这件事情的？（媒体出示）2. 反馈检查（ 1）出示词语，指名读鱼饵涟漪皎洁翕动沮丧诱惑乞求操纵实践抉择告诫小心翼翼筋疲力尽（ 2）结合理解：涟漪：细小的波纹。翕动：翕，收敛。（嘴唇）一张一合。（ 3）指名分节读课文。 说一说课文主要讲了一件什么事？出示填空，学生交流，再点击出示参考答案。34 年前，（鲈鱼捕捞开放日）的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，我们钓到了一条大鲈鱼，但由于离捕捞鲈鱼开放的时间（还差两个小时），爸爸（要我把好不容易钓到的鲈鱼放回湖里），当时我（对爸爸的做法很不理解），但最后我还是（依依不舍
4、地把鱼放回了湖里）。结合板书：钓鱼放鱼（ 4）哪几小节写了这件事的？（ 1-9 节）三、初晓“启示”，质疑：1. 最后两节写的是？（交流板书：获 得启示）来源 学 科 网 Z.X.X.K2. 这件事给我的启示是什么？再读读最后两节， 找出我得到的启示相关的语句。指名交流，结合出示句子：当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。3. 钓鱼、放鱼这件事给作者留下了深刻的印象， 也让他明白了些道理。 不过，这些道理当时还是小孩子的他是不明白的，3
5、4 年后，方对此事有了感悟。这段话中，也相信你们有很多不明白之处。再读读这段话，哪些地方是你不明白的？来源:第 2页4. 学生质疑预设：道德抉择 时什么意思？我会面临哪些道德抉择？道德只是个简单的是与非的问题，为什么实践起来却很难？“一个人要是从小受到这样严格的教育的话”中“这样严格的教育”文中是指什么？（交流后点击媒体，显示“？”标记）说明：要理解“启示”是本课的难点，学生的理解要依赖于前文的内容。因此，要求学生质疑并非明知故问，是学生切实不理解的，教师要以此为教学的突破口，牵起前文的学习，逐一引导学生的理解、体会。四、布置作业：1. 读课文，把课文读流利。2. 读词语，并抄写（媒体出示）鱼饵涟漪皎洁翕动沮丧诱惑乞求操纵实践抉择告诫小心翼翼筋疲力尽3. 思考课后练习 3。板书设计： 来源: 学#科 #网钓鱼的启示钓鱼来源:ZXXK放鱼获得启示第 3页