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1、识字 2第一课时教学目标：1学会本课生字，能正确、规范地书写，理解由生字组成的词语，正确、流利地朗读词语。教学重难点：认识 8 个生字，能按笔顺正确书写田字格中的8 个生字；教学时间： 2 课时教学准备：1学生课前收集有关旅游胜地的材料，一组一张小情境图和一套生字卡片。2教师准备大教学挂图和多媒体课件等。教学过程 :一、师生谈话，导入新课春暖花开，阳光明媚，正是踏青旅游的好时节，你想向小朋友们推荐哪一个旅游胜地呢 ?为什么 ?请说一说。二、借助拼音，自主识字1学生借助拼音认读词语。2同桌互读，相互正音。3检查自读情况，指名读词语。三、创设情境，学习韵文1学习第一组词串。(1) 人们都说“桂林山
2、水甲天下” ，就让我们走进山水如画的桂林去看看吧。 ( 播放优美的音乐。 )(2) 我们的轮船已缓缓驶入漓江， ( 多媒体出示桂林的风光片。 )让我们站在船头看一看这美丽的风光，你看到了什么 ?你感受到了什么?(3) 根据学生的回答，相机出示“碧水“、 “秀峰”、“倒影”等词语。(4) 这么美的景色，你能把它读好吗 ?( 引导学生读出自己的体会，指名读，比赛读。 )第 1页2学 第二 串。(1) 船，沿着漓江 前行。 听， 来了什么 ?( 播放壮族青年 歌的歌声。 )(2) 我 循声望去， ( 多媒体 件 示壮族 歌的情景。 ) 你看到了什么 ?(3) 相机出示“ 歌”、“椿 ”、“壮 ”等
3、。(4) 你能用自己的 些 的意思 ?( 点拔理解：壮 ，指我国的一个少数民族。 )(5) 多么有趣的 俗， 多么 情的壮族人民， 我 用充 感情的朗 来表达他 的喜悦之情吧 !( “ 歌”、“榕 ”、“壮 ”，指名 ， 。 )(6) 你 了解哪些少数民族特有的 情 ?3学 第三 串。(1) 走出多姿多彩的壮 ， 听完悦耳嘹亮的 歌， 船 近 起伏的青山。 ( 出示小插 一二。 ) 你 感 些山怎么 ?(2) 假如要你 它 起个名字，你会起个什么名字呢 ? 什么 ?( 小 ，交流。 )(3) 根据学生的回答， 相机出示“象鼻”、“ ”、“笔架”等 。(4) 么有趣的山峰， 么有趣的名儿， 想
4、?( 指名 ，分 ， 。 )(5) 里可能 有什么 的山 ?小 猜一猜、画一画。( 配上音 。) 4学 第四 串。(1)( 出示 文插 。 ) 你 看， 的江面上一位 民正撑着竹筏。 ( 教 相机介 竹筏。 )(2) 竹筏上，站着一只 ， ( 看 捉 的 件。 ) 它正注 着水面，随 准 捕捉水里游 的 儿。 ( 随着学生的回答出示 “竹筏”、“ ” 卡，并 行朗 。 )5回 整体。桂林之行即将 束， 我 来回 一下走 的旅程， ( 学 的 串。 ) 你最留恋的是什么呢 ? 什么 ?( 学生自由 。 )青山、 水、竹筏、 漓江真像一幅美 的水彩画，真是第 2页“舟行碧波上，人在画中游”，漓江真
5、可称为百里画廊哪 !( 出示“画廊”，学生读。 )四、齐读韵文，小结本课第二课时教学目标：1认真观察图画， 能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。2了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。教学重难点：能按字的结构，把字写端正、匀称。教学准备：教师准备大教学挂图和多媒体课件等。教学过程：一、复习词语，导入新课1指名读词语：碧峰倒影象鼻骆驼笔架画廊月饼(1) 带拼音读。 (2) 去拼音读。2开火车读。3这节课，我们继续学习识字2。二、指导诵读，读中感梧1整个漓江， 好像一条百里画廊，充满着诗情画意，老师很想读一读。 ( 教师示范读，并介绍边读边想象的读书方法。
6、)2学生边看图，边读词，读出美感。多种读法交替，读后师生评价。三、看图贴词卡，练习说话1愉快的旅行结束了，你都见到了什么?小组先说一说。2小组合作将这些词语贴在对应的图下面，贴好后，轻声读一读。3把学生完成的情境图贴在黑板上，再次齐读。4根据图意，用卡片上的词语练习说话。四、字形分析，指导书写1出示生字：碧、峰、影、鼻、骆、驼、架、廊。(1) 读一读。 (2) 说一说用什么方法来记住。第 3页2学习写字。(1) 观察、讨论：在这些字中你觉得哪些字比较难写 ?提出来讨论、交流。(2) 教师在田字格中范写， ( 重点抓住“鼻”这个字指导。 ) 学生描红。五、课间延伸，实践活动水如碧玉，清澈见底；山是奇峰，挺拔秀丽，不去旅游真是可惜。请小组互相合作设计一幅广告画和相应的广告词，把桂林的美景好好夸一夸，让别人听了见了就想去，看哪个小组设计得好。【作业布置】：读书 、听写生字【板书设计】：识字 2碧水秀峰倒影对歌榕树壮乡象鼻骆驼笔架竹筏鸬鹚画廊第 4页