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1、Unit 3 Writing HomeLesson14 Jenny Writes a Postcard教案教学目标：（ 1）知 目 ：能 熟 运用 where do you write on a postcard? On the left. Where do you put the address? On the right. Don tforgot the stamp.write the date first. 等句子，并且能 听、 、 写 dear,address,date,forget.等（ 2）能力目 ：能 熟 的运用所学句子 地点等，同 在学句子中学会新 ，学会新的句子运用。（ 3）
2、情感目 ：能 学 的 趣。教学重点：听懂、会 ： where do you write on a postcard? On the left. Where do you put the address? On theright. Don tforgot the stamp.Write the date first. 等句子，在 答 目 中能 及 反 ， 充未完成的句子。将 清晰回答。教学难点：新句子 以 ，句子容易弄混,学生 困 。学生恐 以 住。教学准备：ppt 件，教案。教学设计：Lead-in.T:大家知道信怎么写 ？S1: .（老 开 提 学生 ， 近学生 学生 行提 。）（ 意 ：
3、利用同学 所熟悉的 西吸引同学 的注意力，同 引起同学 回答 的 趣， 接下来句子的学 增 趣味性。）Step1. PresentationLet learns some new words 的用 文并展的方式首先将新 引入，教同学 dear,address,date,forget.（ 意 ：直接的 音教学 学生牢 音， 接下来句子的运用打下基 。）第 1页Let learns some new sentences.将所学句子展示出来（where do you write on a postcard? On the left. Where do you put theaddress? On t
4、he right. Don tforgot the stamp.write the date first. 等），利用 文并茂的方式， 同学 有 趣， 在 老 一遍， 出中文。所学句子都用此种方式教 学生，所有句子教 后，在从 开始教学生自己反复 跟随老 熟 句子。（ 意 ： 直接的句子学 枯燥，但句子 ， 化 有助于帮助学生更加快速的了解句子并且理解句子意思，同 可以 句子 音。）Step2. Communicate 同学几分 的 同学 自己与自己的同桌 交流。用上今天所学句子。（ 意 ： 一的重复容易引起枯燥， 同学 自由 能 使得同学能 活学活用，不断的增 学 的能力。 ）Step3.
5、Practice1快与慢游 的目的： 入句子，增 入的趣味性游 的准 ： 明游 游 的具体操作：当我 在新授的 候，我 最大的感 是学生没有趣味性， 里的快与慢就是通 一些小的 来提高学生的 趣， 他 在玩中学 。T : now ,I speak fast ,you speak slowly I speak slowly ,you speak . 个游 其 就是我 的快的 候，学生 的慢， 通 趣味性的表达， 学生 生趣味性。在 个游 中， 教 在 的慢的 候一定要慢， 保 学生能准确的掌握 音； 也要遵循，先 入再 出，那么 的快也是一个 出的 程。注意事 ：（ 1）教 励要有敏感性。（ 2）上面 的游 ，其 也是一种 励机制，在 个游 中学生不会出 一些 激的行 ，但是， 励机制一定要 行。2. 学生看 片或根据 将所空缺的句子或 全。要运用之前所学知 。（ 意 ： 学生通 游 ， 最大化的利用句型， 同 最大化的将同学所学的 等知 融会在句型之中。将学 与游 相 合，极大的激 了同学 的学 趣。）Step4. HomeworkMake a conversation with your friends after class and write down on your notebook.第 2页