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1、26威尼斯的小艇教学设计教学目标1 基础知识目标：学习本课生字新词，认识 7 个生字，会写 10 个生字，正确读写词语。有感情地朗读课文，背诵积累自己喜欢的语句。2 基本技能目标：在理解课文内容基础上领会“抓住事物的特点写”和把人的活动同事物、风情结合起来描写的方法。3 情感目标：让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。教学重、难点学习作者是怎样抓住事物的特点写具体的。教学前的准备课前学生读通课文，利用工具书、联系上下文弄懂生字词的意思，做好预习，写好批注。教学策略根据制定的目标与重、 难点，以学生的自主学习作为主线， 通过对重点段的读、
2、 想、说、写，集体讨论交流，并给重点段设计基础性和开放性的问题的学习方法，在自主和谐的氛围中突破重、难点。教学过程一、谈话导课，整体感知，初读课文。1 我们的世界五彩斑斓，中外各地有许多名胜古迹值得我们去领略，今天，老师就带领大家去世界各地看看。（播放课件，生答是哪里的风景）2 出示威尼斯图片，你都看到了些什么？3 板书课题，生介绍交流搜集的威尼斯的资料。4 教师简介 作者及主要特点、作品。二、检查预习：1. 分类认读生字词。第 1页2. 自读课文，要求读准字音，读通句子，思考：课文围绕小艇讲了哪几个方面的内容？（板书：样子、船夫的驾驶技术、作用）三、再读课文，落实训练点 .（一）学习第二自然
3、段1. 作者是怎样写小艇样子奇特的，哪些词直接写出了小艇的特点。请读书，作上记号。2. 集体交流：你标了哪些词？3. 除了这些，作者还用什么方法来写小艇的特点？（幻灯出示：小艇与课文第二自然段）4. 指导朗读第二自然段。作者通过细致观察，抓住了不同的特点，描写得很精彩。那就让我们通过朗读来体会一下！（二）学习第三自然段启发想象：坐在这样的小艇里的心情会怎样呢？（幻灯出示：小艇的内部设备）请各位乘坐小艇的同学谈一谈自己的感受？看谁想象得好，想象得巧。（三）学习第四自然段1. 小艇的样子是这样（奇特），坐在里面，又是那样舒适、充满情趣。这还都离不开船夫的（驾驶技术），那作者是怎样具体地写出船夫“驾
4、驶技术特别好”呢？2. 这段话围绕着哪句话写？你从哪些词看出船夫的驾驶技术特别好？学生边读边动笔划，你都读懂了什么呢？你想对船夫说什么？（幻灯出示：船夫驾驶小艇与课文第四自然段）3. 有感情朗读。（四）学习第五自然段1. 奇特的小艇由技术高超的船夫来驾驶，那么都有哪些人乘坐呢？去哪里，做什么？请你展开想象说一说？第 2页2 拓展训练：在威尼斯，除了课文中写的一些人，还有哪些人也要坐小艇去工作、去学习呢？这说明了什么？（五）学习第六自然段。1. 课件出示，威尼斯之夜，学生边欣赏边听朗读。2. 你认为课文哪些语句写得精彩？3. 作者通过拟人写静，通过动态、声音反衬静，而这静则更突出了小艇与威尼斯城的关系（密切），说明了小艇的（作用大）。4. 通过朗读来欣赏威尼斯城月夜的静寂的美景。三、总结课文到了这时，人歇了，船停了，城市才进入梦乡了， 可当第二天，曙光初露的时候，人醒了，船动了，城市又开始活跃了，多么奇特的异国风光，多么难忘的威尼斯小艇啊！这堂课，我们学习了作者是怎样细致的观察并抓住小艇的三个特点进行精彩描绘的。四 布置作业，迁移训练点。1. 阅读百万英镑、汤姆 . 索亚历险记。2. 用一段话，写写家乡的某处景或物 ，要写出特点来。五、板书设计：威尼斯的小艇小艇样子船夫技术小艇作用第 3页