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1、4.1.3 频率的意义,学习目标：,1、理解频率的意义，提高动手操作与理解能力。 2、进一步理解频数之和等于总次数，频率之和等于1 。,1.一组数据中，每个数据出现的次数称为此数据的频数，而每个数据出现的次数与总次数的比值称为此数据的频率。,复习与回顾：,2. 频数,频率和总次数之间的公式:,频率=,频数=,总次数 频率,总次数=,归律：,频数之和等于总次数； 频率之和等于1,自学指导：,认真阅读教材P121122的相关内容，回答下面的问题,1、试归纳频率的意义。 2、完成教材P121“动脑筋”的内容，你能从中发现什么一般性的归律？。 3、动手操作教材P122“做一做”的内容。,例:某校为了了
2、解八年级男生1000米长跑的成绩,随机抽取了x员男生进行测试,根据测试评分标准,将他们的得分进行统计后分为A、B 、 C 、 D 、E五等, 列表如下:,c,d,典例分析：,a,x,y,b,e,(1)试求x、y 、 a 、 b 、 c 、 d 、 e的值; (2)若A等B等为优秀,C等以上(包括C等)为及格,求优秀的频率及格的频率分别是多少? (3)你能从有关频率中得出什么结论?,a,b,e,x,y,d,c,0.14,0.04,50,15,3,2,1,在一定程度上,频率的大小反映了事情发生的可能性的大小,频率大发生的可能性就大.,规律总结,当堂训练：,3.某电视台为满足观众在奥运会期间收看不同
3、比赛项目的要求,做了一个随机调查，结果如下： 如果你是电视台负责人，在现场直播时，将优先考虑转播_比赛.,4.某班50名学生右眼视力的检查结果如表所示： （1）视力为1.5的有_人，视力为1.0的有_人，视力小于1.0的有_人. (2)如果视力在1.0以上（包括1.0）的为正常，则视力正常的有_人，视力正常的人占全班人数的_. (3)该班学生视力情况_（用“好”、“一般”或“差”填空）.,5.如图是某中学八年级五班同学上学方式的统计图. (1)八年级七班共有多少人？ (2)计算出各类上学方式的频率； (3)从统计图中，你获得哪些信 息（至少写两条）？,课堂小结 ：,频数:,频率:,每个数据出现的次数。,每个数据的次数与总次数的比值。,频率=,频数之和等于总次数，频率之和等于1,在一定程度上,频率的大小反映了事情发生的可能性的大小,频率大发生的可能性就大.,