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1、上 学 了教材分析：本单元是学生入学后学习语文的第一个单元，是个开放的单元，主要由两幅情景图和一首儿歌组成。而本单元唯一的一个课文上学了，是教材正式学习内容的准备课，最主要的目的是让学生熟悉学校环境，熟悉老师、同学，树立学习语文的兴趣、愿望和自信心。另外，潜移默化地培养学习语文的良好习惯。学情分析：单元目标：本单元旨在对学生进行基本的入学教育，使学生了解学校生活，了解语文课、语文书，热爱学校，热爱老师和同学，引发学生学习语文的兴趣。重难点及辅导措施：1、通过观察情景图或实地参观校园，读、唱上学歌，引导学生关注自己身边的环境，初步了解学校生活，使学生热爱学校，学习与同学和老师友爱相处。2、认识丁
2、丁、冬冬两个人物形象，知道自己是几年级几班。3、认识语文书，进行口语交际；知道怎样使用语文书，怎样爱护课本，使学生喜爱语文书，初步感受学语文的乐趣。4、在各项活动中渗透识字，认识10个字。教学方法：主要采用情景创设、组织讨论交流、相机诱导、以学生开口说话训练为主、开放课堂，课外延伸等教法。 课时安排：上学了2课时第一课：上学了目标： 1借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。2借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和文明礼貌教育。3指导学生在看图过程中认读汉字“学 丁 冬 年 级 班 老师”。重难点及辅导措
3、施： 1、通过观察情景图或实地参观校园，读、唱上学歌，引导学生关注自己身边的环境，初步了解学校生活，使学生热爱学校，学习与同学和老师友爱相处。2、认识丁丁、冬冬两个人物形象，知道自己是几年级几班。3、认识语文书，进行口语交际；知道怎样使用语文书，怎样爱护课本，使学生喜爱语文书，初步感受学语文的乐趣。4、在各项活动中渗透识字，认识10个字。教学课时：2课时第一课时目标：1、对学生进行入学教育，使学生自主了解学校，了解学校生活，爱老师、老师和同学。 2、为学生创设条件，使孩子们能在自然的心态下进行口语交际。 （1）师生见面问好 （2）小朋友们互相进行简单的自我介绍 （3）鼓励学生大胆地与陌生的老师
4、、同学进行口语交际 3、进行渗透性识字：学、班、丁、冬、老、师。重难点：1、通过观察情景图或实地参观校园，读、唱上学歌，引导学生关注自己身边的环境，初步了解学校生活，使学生热爱学校，学习与同学和老师友爱相处。2、渗透性识字。教学环节教师活动及重点关注学生活动设计意图激趣导入新授活动一：出示挂图，指导观察活动二：讨论画面内容活动三：图画与校园联系拓展学习 同学们，从今天起你就成为一名小学生了，你们高兴吗？让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧！跟录音齐唱上学歌。1按照顺序观察校门口有谁在干什么？校园里有谁在干什么？说了些什么，随着孩子们的回答，出示字词卡：老师，班，年级，丁，冬。2小组合作练习说话3
5、指名汇报1丁丁和冬冬在说什么？2他们是怎样进行自我介绍的？3指两名同学到前面进行自我介绍4同桌两个同学练习自我介绍1、认识校园2、请学生说感想3、认识课本4、请同学说该怎么样保护课本通过观察图我们了解了第三小学，谁知道我们学校叫什么名字？教师教认校名。请同学们说一说你在我们学校看到了什么。发现校园里不认识的字可以问老师、同学、家长，比比谁认字多，认字快。介绍一下我们的学校学生跟着老师学唱歌。学生仔细观察课本主题图片，思考问题。学生跟着老师读词卡孩子们积极发表自己的观察结果。学生进行小组合作总结。学生进行自我介绍。学生思考老师问题。依据学生的年龄特点，以生动活泼的形式导入新课吸引学生注意。引导学
6、生仔细观察图画，展开合理想象，采用讨论形式鼓励学生畅所欲言。教师创设情境，引导学生进入情境，激发参与到课堂活动中的积极性。熟悉我们的校园锻炼学生的语言表达能力作业设计：回家向父母介绍自己认识了的同学和老师，并观察第四页的图片上小朋友们都在做什么说什么。板书设计：上学了老师 班 年级 丁丁 冬冬第二课时目标：1、 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和口语交际能力。 2、教育学生热爱学校、喜欢上学、喜欢老师、喜欢同学，培养学生养成良好的学习习惯，喜欢课本、爱护课本。3、渗透性识字：语文，书包重难点：1、训练学生大胆说话。2、渗透性识字。3、目录的运用教学环节教师活动及重点关注学生活动设计意图一、复习
7、检查二、指导观察，了解图画内容。并渗透性识字活动一：认识目录活动四：巩固识字活动五：总结：再唱上学歌。谁还记得我们上节课是怎样观察一副图的，谁能告诉我们答案呢？1、讨论：图上画了什么？2、指导学生按照图画内容说说图上画了谁？他们在干什么？说3、他们说了些什么？请认识这些字的小朋友来读一读？出示字词卡：语文，书包1、看看目录有什么用？2、怎样找第4课？比一比谁找得又对又快。（找找第16课、第67页、写字表、查字表）3、谁来说说你打算怎样爱护课本？（1）轻翻轻放（2）双手要保持干净（3）不乱写乱画（4）包好书皮（5）不乱仍课本4、今后我们要经常比一比看看谁的课本保护得最好。1出示本课所有要求认识的
8、字2认识哪些字？大声读出来3请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的。教师给予鼓励。4指名读 同桌互读 5读字开火车 老师和同学们一起唱上学歌。太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说：早，早，早，你为什么背上小书包？ 我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。 学生回忆上节课的内容。学生观察学生看图说话，读词卡学生根据老师要求找到相应的的课文。学生回答自己有关爱护课本的的方式。读出自己认识的字，并说出自己记忆这些字的方式方法。学生跟着老师一起唱上学歌以游戏的形式创设情景，使学生从做中学，在做中练。了解语文课本，特别是目录的用途。以说话为主的口语训练，并随机进行良好习惯的教育。作业设计：回家继续读一读这些生字宝宝。板书设计：上学了语文 书包课后反思：