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1、,中秋咏月词 赏析,语教版九年级上册,明,月,几,时,有,水调歌头,苏轼,一.赏月,打开记忆的闸门，搜寻与 月亮有关的诗句，并朗诵。,.明月别枝惊雀， 清风半夜鸣蝉。,2. 海上升明月， 天涯共此时。,3. 月下飞天镜， 云生结海楼。,4. 春江潮水连海平， 海上明月共潮生。,5. 举杯邀明月， 对饮成三人,.听读,二.读月,要求：注意听朗诵的语速、语气、语调、重音、停顿、感情等。,2. 齐读 要求：男生齐读上阕，女生齐读下阕（通过互听，纠正对方存在的问题。） 3. 自渎 要求：把自己想象成苏轼，以内心独白式朗读。（走进作者的内心深处，体味其情感，与之产生共鸣。）,.译读：不动笔墨不读书，请圈
2、点出你有疑 惑的地方，小组讨论，师生共同解疑。,丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。,到天亮,苏轼的弟弟 苏辙的字,作者此时在密州任太守。政治上失意，与弟弟苏辙也已七年没有见面。中秋对月，怎能不思绪万千呢?,明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。,端起酒杯,什么年月，什么日子。暗含多好的日子之意。,经受不住,月光下作者起舞的清朗身影,哪里比的上,端起酒杯遥问青天，不知道月中宫殿，今晚该是多好的日子啊。我本想驾着长风回到天宫去，又恐怕经不起那月中宫殿的清寒。 那么，就让我在人间的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也随
3、着人在舞动，此情此景，什么地方能比得上人世间呢？,转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。,雕花的窗户,不能入睡,在,只是希望,月亮转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花窗户上，照着那没有睡意的人。月亮啊，你跟人们该没有什么怨恨吧？为什么总是在人们离别的时候才又亮又圆呢！人世间有悲欢离合，月亮也有阴晴圆缺，这样的事从古以来就是难以十全十美的。只希望我们都能生活得平安长久，那么虽然相隔千里，也都能共赏这美好的月光了。,由景激趣.师生互动,在这首词里面,作者大胆地运用了联想和想象的手法,在讨论之前,先了解何为联想和想象,联想:,明
4、 星,街 灯,有一个事物想到另一个事物, 叫做联想.,想象:,创造出新的形象或意境,叫想象,活动一、能力训练 联想能力 想象能力,1.看这幅图你联想到了什么？,地球 月亮 珍珠 洋葱 钢球 鱼目 保玲球 玛瑙,2.仔细观察看这幅图说说自己的联想.,3.请看这幅图,发挥你的想象力,. 背读：,古代诗词是中国文学史璀灿的明珠，“不积小流无以成江河”，只有不断背诵、积累才能丰厚自己的文学底蕴，提高文学素养，让我们大声朗读、背诵这首词。要求：在五分钟内背诵词的上阕或是下阕，也可以背诵自己喜欢的诗句。,7. 竞读 朗读比赛、（或背诵比赛） 要求：比赛可以以同桌、小组、男女生等比赛方式进行。,：,活动二：
5、合作探究、品味赏析 1、这首词你有哪些问题还需要解决？ 2、用自己的话说说作者心中的天宫是怎样的？他向往那美好的天宫吗？你认为作者是怎样想的，觉得天上好还是人间好？如果真有天宫的话，你愿乘风而去吗？为什么？ 3、这首词你最喜欢哪几句？喜欢的理由是什么？,欣赏文学作品，不能只停留在浅层次的阅读，特别是对于诗词歌赋的阅读，还应能写出自己独到的见解。 活动三：改写：请将词的上阕或下阕，改写成抒情的散文片段,三、写月,四、品月：（多媒体展示） 我设计了“听读说找”五个小环节，漫步古代咏月诗篇中，通过比较阅读老师搜集到的同类诗歌，让学生做一下横向的比较，从而感受到中国古典文学中月的永恒魅力。 望月怀远.
6、 张九龄 海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。,四.品月： 请从“听读说找”四个环节。品析望月怀远、(漫步古代咏月诗篇中,通过比较阅读同类诗歌，进行横向的比较，从而感受到中国古典文学中月的永恒魅力。) 望月怀远 张九龄 海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。,注释：,张九龄（678740）字子寿，韶州曲江（今广东韶关）人。其感遇诗以格调刚健著称。有张曲江集。 怀远：思念正在远方的亲人。 .遥夜：长夜。 .竟夕：终宵,即一夜 .怜：爱。披衣：表示出户。 露滋：露水打湿。滋：生。 盈手：双手捧满之意。 还寝：回卧室再睡。,1.听：老师朗读这首诗，学生做标注。 2.读：自己朗读，对照注释读懂全诗，圈点出不懂的地方分组讨论，师生解疑。 3.说：以“我欣赏诗句，因为”的句式谈谈自己的理解。 4.找：对比两首诗歌，找出意境相通的诗句。 布置作业 .熟读背诵 .根据词的意境理解，给这首词配一副插图。,欣赏音乐,明月几时有,课件制作：宁夏平罗回民高级中学：吴兴祥,