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1、测滑轮组机械效率说课稿我今天说课的题目是9.6 测滑轮组机械效率 。下面我从教材分析、学情分析、教法学法、教学设计等几个方面来说这节课。一、说教材分析：我将从以下三个角度来谈我对教材的认识（一）、教材的地位和作用：本节内容是八年级物理（北师大版）第九章机械和功当中的第六节，教材在之前已经安排了有关于各种简单机械和功，功率，机械效率的内容学习。本节内容是在此基础上的进一步延伸。对于测算滑轮组的机械效率，教材以实验的形式让学生经历动手、动脑，让学生体验实验探究的严密、合理，即科学性，突出学生实践能力的培养。(二 )教学目标：1 知识与技能：(1) 通过实验加深对机械效率和滑轮组的认识；(2) 学会
2、测滑轮组的机械效率；(3)了解与机械效率有关的因素。2.过程与方法：(1) 通过参与实验测滑轮组机械效率的过程，培养学生的实验能力；(2) 通过对实验数据的分析与处理，使学生进一步掌握处理实验数据的方法；(3) 培养学生从实验中归纳简单的科学规律的能力。3.情感、态度和价值观(1) 在实验操作过程中培养学生严谨的科学态度；(2) 通过实验活动，使学生认识交流与合作的重要性。（三）教学重、难点：依据教学目标和教材内容，确定本节课的教学重、难点如下：教学重点：滑轮组的绕线组装。教学难点：会测滑轮组的机械效率 。二、说学情分析：知识能力方面：学生经过对简单机械和机械效率的学习，并且在日常生活、学习中
3、也体会到 “效率 ”的问题，为这节教学的开展和知识的理解奠定了一定的基础，但是抽象思维的能力还有所欠缺， 实验设计能力和分析归纳能力有待提高，这就需要教师加以准确的引导。心理方面：学生思维较活跃，接受新事物的能力较强，缺乏理性思维能力。活泼好动，对实验较感兴趣，很想自行探究问题，但却不知从何下手。因此教师要加以引导，并组织学生团结协作完成实验探究过程。在教学中要充分调动他们的积极性，这样才能激发和培养他们的创造性。三、说教法学法：我根据对教材、教参及课标的理解，以 “从生活走向物理，从物理走向社会 ”为出发点，采用了以下教学方法。(1) 通过创设情境提出问题，激发学生学习的积极性。(2) 让学
4、生亲自动手实验，主动探究、相互合作交流得出如何提高机械效率 ”。从而培养学生的科学探究能力，从自主探究的过程中掌握知识，发现规律。(3) 通过多媒体课件展示，优化课堂教学，提高课课堂效率。四、说教学设计：（一）在 “测滑轮组的机械效率 ”实验中，我对实验进行了改进，改进后的实验更方便、直观、灵活，易于学生接受和操作。改进原因：第 1页1. 用刻度尺测量钩码提升的高度 h 和弹簧测力计移动的距离 s 时准确度差。因为钩码的位置与弹簧测力计的位置在竖直方向不在同一直线上， 所以实验时不能同时测出钩码和弹簧测力计的初位置。按原装置操作，必需测量了钩码的初位置以后，要移动刻度尺去测量弹簧测力计的初位置
5、，这时，钩码的初位置可能发生了变化，因为弹簧测力计是用手提着， 没有固定不动的， 造成测量弹簧测力计的初位置时准确度差。 同样，钩码提升一定高度以后，再次测量钩码和弹簧测力计的末位置也会出现类似的误差。2.效果不明显。用刻度尺测量出四个数值后， 需要进行运算才能得出钩码提升的高度 h 和弹簧测力移动的距离 s ，即 h=h2-h1,s=s2-s1 。显然 ,实际实验时有部分学生测量出四个数值后，不会进行数学运算得出钩码提升的高度 h 和弹簧测力计移动的距离 s 。3.操作不方便。实验时，要匀速向上拉弹簧测力计，实际操作时很难控制匀速向上拉，再加上做多段绳子承担物重的时候，多数学生就会站在凳子上
6、或桌子上拉，还要一手拉弹簧测力计，一手用刻度尺测量。浪费了大量实验时间，造成学生分组实验时间过长。（二）导入新课：1使用滑轮组提起20 牛的重物，使它上升 0.4 米，作用在绳子自由端的拉力为8 牛，拉力的作用点上升了1.2米，拉力对滑轮所做的功为_ 焦，这个功叫 _ 功。滑轮克服物体重力所做的功为_ 焦，这个功叫 _ 功。它的机械效率是。（三）师生交流：1实验目的：学会测滑轮组的机械效率2实验原理：3.需要测量的物理量；4.实验器材 :1 个定滑轮和 1 个动滑轮组成的滑轮组， 2 个定滑轮和2 个动滑轮组成的滑轮组，重物（或钩码），弹簧测力计，铁架台，铁夹，细绳。5.制定计划与实验设计：通
7、过一年多的学习，学生已具备进行探究实验的能力，教师只需稍加引导。为得出滑轮组的机械效率， 需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量？每个量怎样测量？让学生分组讨论交流，设计出实验方案。提问：在学生预习测滑轮组的机械效率的基础上，组织学生回答问题。（ 1）本次实验的名称和目的；（ 2）测量滑轮组机械效率的原理是什么？（ 3）为得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量？每个量怎样测量？6做好实验的几点说明。（ 1）重物（或钩码）的重力用弹簧测力计测出。（ 2）沿竖直方向匀速拉动弹簧测力计，使重物（或钩码G）匀速升高。绳子自由端的拉力由弹簧测力计上的示数读出。（ 3）组
8、装滑轮组时要先在动滑轮下挂钩码， 测力计要竖直向上以较小的速度匀速拉动。实验时每位同学都要有明确的分工。（ 4）实验要严肃认真，要实事求是地记录所测得的数据.（ 5）实验完毕，整理好仪器。7.实验步骤：（1）用弹簧测力计测出重物（或钩码）的，并记录 .第 2页（ 2）组装好滑轮组。（ 3）沿竖直方向 拉动弹簧测力计，使重物（或钩码）匀速上升，读出弹簧测力计的示数.（ 4）计算出滑轮组甲的机械效率。(5) 更换重物（或钩码）的质量，多做几次.(6) 更换滑轮组，重复上面的步骤，再测量几次，并记录数据、处理数据。8学生实验，教师巡回指导，发现问题及时讲解。9学生实验完毕，由几组报告实验结果。（四）
9、整个科学探究过程中，在教师引导下，学生完成探究的整个过程。既提高了学生的实验探究能力，也让学生体会到与人合作交流的重要性。1.在提升钩码的过程中，应注意什么？2.同一个滑轮组挂不同质量的钩码时，机械效率相同吗？3.不同的滑轮组的机械效率是否相同？4.滑轮组的机械效率都与哪些因素有关？5.说说提高机械效率的方法。（五）课堂小结：(1) 教师引导学生总结本节课的收获。 让学生总结这节课所学的知识， 充分体现了学生的主体地位，这样，既强化了所学的知识，又培养了学生用精练的物理语言进行归纳和概括的能力。(2) 多媒体展示本节课的重点知识。 通过板书让学生更加明确本节课的重点内容， 这样的板书使知识条理清晰，重点突出，以便学生课下梳理知识，复习巩固。（六）课堂检练习：然后用多媒体展示课堂练习。利用投影做练习、例题以提高课堂效率。以上是我说课的全部内容，不妥之处，还望各位评委老师批评指正，谢谢！第 3页