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1、-范文最新推荐- 教师立足本职学雷锋 1963年3月5日，毛泽东同志题词：向雷锋同志学习。雷锋，象征了那个时代的青春，塑造了那个时代的精神风貌和道德风尚，彰显了那个时代朝气蓬勃的气象：乐观向上、助人为乐、敢于斗争。时下，不少人认为，雷锋精神过时了。他们的理由很简单，现在是市场经济，付出就要回报，天下没有免费的午餐，谁还会做好事不留名，甘愿奉献?于是，学雷锋人们说的越来越少，甚至出现不知道雷锋是什么人的尴尬。更让人痛心的是，有些人还对学雷锋冷嘲热讽，看到别人做好事就一脸不屑地说：傻!雷锋精神是不是在市场经济环境下过时了呢?剖析雷锋精神，其内涵十分博大。中央党校社会学系教授谢志强认为，在现代社会中
2、，最应该学习的是雷锋那种踏踏实实做好本职工作的精神;中国青年政治学院教授、院长陆士桢强调，雷锋精神的实质就是一种乐观、向上、认同时代主流的精神状态，是努力改善个人与社会、他人、团体之间关系的状态。学雷锋就应该学他的这种状态，就是要建立和谐的人际关系，营造温馨的社会环境，让自己做个受时代欢迎的人、受别人尊敬的人今天，在向雷锋学习四十三周年的日子里，我要夸夸我们的老师们。他们不正如雷锋一样吗?对工作认真，对学生热情，对教育教学负责任。上课，他们认真授课，做到让学生听得懂，学得会。下课，面对同学们的问题，他们耐心讲解，直到学生弄明白为止。课余，他们还要备课，精心准备材料，时常进行家访，加强家校联系，
3、把关爱赋予每一个学生。做好本职工作，就是老师们在行动上学雷锋。我还要说说我们的学生们。我们的学生学习刻苦，劳动积极，在校尊敬老师，在家孝敬父母。做好学生应做到的，也就是真正的学雷锋。正是有这样的好老师，这样的好同学，才会造就了这样的文明学校。台湾忠信高级工商学校高震东校长有一句名言天下兴亡，我的责任，试想，如果我们每一个学生人人都说：班级秩序不好，是我的责任;教室不干净，是我的责任;学习成绩不好，是我的责任;同学关系不好，是我的责任如果我们每位同学都能清楚并承担起自己的责任，我们完全可以让我们的纪律委员、劳动委员、我们的班长、甚至我们的班主任下岗，难道不是吗?!这其实就是学雷锋在学校的真正表现
4、。当然，今天，我们学习雷锋，还要我们把心中的爱，化做屡屡春风，送给他人，送给我们周围的人!因为，播种爱的人，是最愉快、最幸福的人，是最受欢迎的人。如果你看到别人有困难，请主动去帮助他;帮同学解开学习上的疑难;默默的送给生病的同学一份关心给别人帮助，别人就会感受到春的温暖，因为你在他心中播种了爱;回到家里，为爸爸斟一杯茶，帮妈妈扫扫地，只要把爱的春风送给他们，美丽的笑颜会在他们脸上绽放;出入公共场所，当你推门而入，别忘了回头看看身后是否有人，以免碰伤他;当你玩耍时，想想小声些，别人还在休息;当你学习松懈时，是否还记得父母和老师的希望只要你处处为别人着想，你就会成为大家喜欢的人。同学们，让我们立足
5、本职，学习雷锋，并把爱献给他人，献给周围的人!它一定能使我们幸福、也能使我们周围的人快乐、幸福!借此机会，祝学校的各位女教师节日快乐，祝女孩子们天天开心!祝大家幸福快乐! 新课程标准指出人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。这一提法使我们深刻地体会到：数学教学的有效性在课堂上是多么的重要。课堂教学是实施素质教育的主要阵地，优化课堂教学，向课堂40分钟要质量，使学生成为真正学习的主人，这是我们一线教育工作者不懈追求的目标。在各级各类数学观摩课、研讨课乃至学校的随堂听课，很高兴地看到学生学习方式的明显变化：以往的师问生答变成了畅所欲言，师说生听变成了自主学习，
6、个人学习变成了合作探究，课堂的师生互动气氛异常的活跃，学生的个性也得到一定的张扬，这一转变确实令人欣喜。然而，反思却让我们看到：在热闹与自主的背后，也折射出一些形式与无效，那么，如何提高数学课堂教学的有效性?下面就课堂教学的有效性，谈谈自己的几点体会。一、情境创设的有效性。数学课程标准指出：数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。于是过去的复习型、开门见山型等导入课题的方法大多被创设情景导入法所代替，内容生动、学生熟悉、感兴趣的教学情境很多很多，课堂所追求的让学生真正成为主体，拥有学习主动权在预设好的情境和师生的共同努力下得以落实
7、。但在现实的课堂教学中，还是出现了一些情境牵强附会的现象。比如在一次听课中认识人民币的情境设计：教师：昨晚，小红给在上海念大学的表哥写了一封信，他需要什么呢?学生说：他需要坐火车去上海。不，坐飞机比较快。打个电话就可以。教师急了，小明还要上学，他准备把信寄出去，需要什么呢?接着，有学生回答要知道地址的，还有回答要信封的，有的学生没有这方面的生活经历根本就不知道寄信需要什么?终于有一位学生回答出需要邮票，老师象抓到了救命的稻草一样赶紧追问：一张邮票多少钱?学生回答：8角。于是，教师点出正题：那么8角钱可以怎么拿呢?说了那么多，教师就是让学生思考8角钱可以怎么拿!这些情境创设的盲目性不但冲淡了学生
8、的数学学习，而且也浪费了大量的时间和精力，所以，教师在创设教学情境时一定要考虑到情境创设的有效性，不利于学生对知识掌握的情境设计，必然会影响课堂教学的效果。在一次数学研讨活动中，谢惠良老师就提出情境创设不能过多地与生活、语文联系;创设导入情境不能太长，新课的导入要简洁有效。所以，有些知识的教学，采用复习旧知引入新知的学习或开门见山，效果会更好更简便更节约时间。二、课堂提问的有效性。有句话是这样说的人的思想是从想问题开始的，恰到好处的提问，可以激发学生认识中的矛盾冲突，引起学生探索知识的欲望，激发学生积极思维，使学生情绪处于最佳状态，有利于学生掌握知识，发展智力，培养能力，有效的课堂提问是课堂教
9、学有效性的很重要的组成部分，能促进整个教学过程的发展。所以在具体的教学过程中，教师应该尽量避免问一些对不对、是不是的不带思考性的简单问题，或者是一些带有暗示性的问题，这样的问题不仅不能引起学生的探究兴趣，还会使学生产生压倦，影响探究学习效果。只有问在有疑之处、问在关键之处，掌握好问题难易适度并具有启发性，才是有效的课堂提问，才会尽量使数学课堂成为有效的教学，学生才能用最短的时间学到最多的知识。三、小组合作的有效性。素质教育已深入发展，小组讨论、合作交流的学习方式被越来越多地引入课堂。小组合作学习体现了与人合作，并与同伴交流思想的过程和结果，不但充分地体现教学的民主，也给予学生更多自由活动的时间
10、和相互交流的机会，是学生取长补短、展现个性的舞台，因而，在新课程的背景下，很多的课堂上都可以看到小组讨论式的合作学习。但是，我们在听课的过程中也经常看到这样的场面：孩子分组围坐在一起，老师一宣布小组讨论开始，学生就象蜜蜂采蜜一样，教室里马上是一片嗡嗡的声音和学生忙碌的身影，谁也不知道其他人在说什么和干什么?有的是组长一个人在发挥，其它学生当听众;有的小组合作的分工、意图不明确，学生不知所措，一脸茫然;还有的学生就自个儿在玩。一些数学课堂过分追求观赏价值，非常浅显的问题组织学生讨论，不必分组的内容安排小组学习，显而易见的结论要求学生实践、验证，对所学内容不加分析，似乎没有讨论就不是探索，不分小组
11、就没有合作，没有实践、验证就不会发现。合作交流学习是新课程所倡导的三大学习方式之一，它的理念是完全正确的，但有些教师却在课堂教学中走形式和走过场的。那么，怎样才能提高合作学习的有效性呢?首先，我们要思考：提出的问题，有没有合作的必要。对于那些学生能独立解决的问题，就不需安排合作学习。只有那些学生单独不能解决的、并能最大限度发挥学生之间优势互补的问题，才是有价值的合作，是为了学生发展的有效合作。其次在具体操作中教师应明确：、分工明确。、建立机制。、适时引导。四、课堂评价的有效性。新课程标准指出：评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，更要帮助
12、学生认识自我、建立自信。这是新课程提倡激励性评价的宗旨。有效的评价，有助于学生认识自我、建立自信，有助于教师改进教学。但是，在现行的一些课堂教学中，不管学生回答的问题是简单的还是有难度的，是对的还是不全面的，都能听到老师对学生的表扬命令：掌声鼓励。我们不妨反思一下：过多、无度的鼓励有它存在的价值和意义吗?我认为，评价的首要原则应该是客观公正，在这个基础上，再坚持鼓励为主，才是富有魅力有价值的评价。作为教师我们一定要正确处理学生出现的错误，不能把激励评价用到极端，对于学生的错误不能敷衍了事，一定要引导学生说出解题思路，然后才能作出相应的评价。对那些有错误，但又蕴涵创新思维的想法，在指出不足的同时
13、，再给予鼓励，这样学生的学习热情和创新火花才能得到较好的发展。五、课堂活动的有效性。新课程标准指出：有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。所以，在目前的教学中，教师上课都能从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，精心设计数学活动，让学生在自主探索、动手操作中发现知识并经历知识的形成过程，把抽象的数学知识变为活生生的活动过程，寓教与乐，让学生感觉到数学就在我们的身边，体验到学习数学不再是枯燥无味的。但是，学生的数学活动是否有效，同教师的组织与引导是分不开的。我们在平时的教学中，有些教师为活动而活动，缺少明确的活动目标，表面上看似热闹，整节课
14、好象学生都在积极地参与活动，但课后学生对知识的收获却甚少，对知识的掌握也不牢固，更不要提形成知识的系统性了。所以，为了确保数学活动的有效性，开展数学活动时一定要让学生带着具体的学习任务去开展活动，而教师则应该以合作者的身份参与到学生的数学活动中，把在活动中学习，在活动中发展的理念真正落实到实处，让学生能够通过活动有所收获，这样的活动才起到了活动的作用，才是有效的活动。总之，有效教学的一个重要方面就是学生的学习方式，而学生学习方式的转变在于教师。我们在实施新课程过程中，要理性的思考分析和认识，将理性和激情相结合，让数学课堂充满真实，更加精彩。 22日下午，音乐教育系党支部教师党小组一行12人，在
15、党小组组长路宏副教授的带领下前往抚顺参观雷锋纪念馆，进行立足本职岗位学雷锋，做永不生锈的螺丝钉主题教育活动，这也是结合学习实践科学发展观活动、纪念中国共产党成立八十八周年、迎接学院首届党代会召开而举办的一次主题教育活动。为了使学雷锋 树新风活动得到更深入有效地开展，市实验小学团支部发挥青年教师的自身优势，于3月20日上午组织数十名青年教师在市区文明路中段开展了家庭教育咨询活动。青年教师就学生家长在家庭教育方面存在的疑惑，如怎样培养孩子良好的习惯、怎样与孩子进行沟通、关注孩子的心理健康等方面的问题答疑解惑，并提出合理建议。此活动受到了广大家长的关注和好评，收效良好。我们走进了雷锋，我们学习雷锋精
16、神。雷锋的事迹让人感动，而雷锋的名言更是应该不绝于耳，铭记于心一个人的作用，对于革命事业来说，就如一架机器上的一颗螺丝钉。机器由于有许许多多的螺丝钉的联接和固定，才成了一个坚实的整体，才能够运转自如，发挥它巨大的工作能。螺丝钉虽小，其作用是不可估计的。我愿永远做一个螺丝钉。螺丝钉要经常保养和清洗，才不会生锈。人的思想也是这样，要经常检查，才不会出毛病。音乐教育系党支部教师党小组选择这样的日子走进雷锋，就是要向雷锋同志学习，学习雷锋精神，立足本职工作，做一颗永不生锈的螺丝钉。在全心感受中华人民共和国六十一周年的辉煌成就同时，深刻体会中国共产党走过的九十年年风雨历程，我们坚信党的领导，坚决落实实践科学发展观。 9 / 9