《Unit 1 I love history.教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit 1 I love history.教学设计.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、教学设计课题名称：Module 5 My school day Unit 1 I love history.学科年级：七年级教材版本：外语教学与研究出版社一、教学内容分析本课题来自七年级上册第五模块中的第一单元，这节课主要学习时间的表达法和相关学校科目的名称，通过学习这些内容，使学生能够听懂并能简单地向他人介绍自己一天的学习科目和学校生活。二、教学目标1.知识与技能（1）熟练掌握时间的表达法。（2）能够掌握一些基本科目的名词。（3）理解“A school day”的会话。（4）用给出的信息谈论别人的学习和学习科目。2.过程与方法（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验任务式英语教学的一般过程
2、，掌握英语听与说的基本方法；（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达与同学交流的愿望。（4）能够通过联系本班的课程以及询问其最喜欢的科目来激发学生学习英语的兴趣。3.情感态度与价值观（1）培养学生良好的作息习惯，遵守时间。（2）在小组合作交流中，培养学生的合作意识和合作精神。（3）学生遵守学校的作息时间。三、学习者特征分析1.学生是永乐乡初级中学七年级的学生；2.通过早晚读反复教读，学生已经提前熟知了相关科目的名称表达；3.学生对Whats the time?和What time is your lesson?等句型非常熟悉；4.通过
3、平时的观察知道学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和老师的赞许；5.通过预测题目的编制使用情况知道学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读水平仍有待增强。四、教学策略选择与设计1.多媒体教学：利用幻灯片向学生展示本班的课程表，激发学生的兴趣；然后通过师生对话，让学生熟悉两两说话的内容和方式并为对话练习做准备。2.情景创设策略：使用一个闹钟引出相关时间的表达法，进而练习新授内容。3.合作学习策略：建立小组讨论、交流与合作的课堂氛围。4.听录音：通过听录音，进一步加深对时间读法的理解。五、教学重点及难点1.【教学重点】词汇：half, past, oclock, to, l
4、esson, like, difficult, love, because, interesting。 句型：Its half past six. We have Chinese at eight oclock.2.【教学难点】学生能够熟练使用新句型实行日常交际。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图Step 1 Warming-up / Revision(热身、复习)Show an English book to review “Whats this in English?”.T： Look at this. Whats this in English?T： Which lesson do
5、 you like best?积极参与，自主发言S1： Its a book.S2： Its an English book.S1： English. BecauseS2： I like best. BecauseS3： 鼓励学生积极发言，从而自然导入相关科目的主题。Step 2 Check pre-task(核对课前任务)Use the ppt. to show the lessons we have and we dont have in Chinese.Students try to speak them out in English.学习新单词并熟读，为Activity 2做准备。St
6、ep 3 Presentation One(表现教材新知)用多媒体向学生展示本班的课程表，然后询问学生今天有哪些课程，没有哪些课程，以及询问学生最喜欢的科目。T： Tell me what lessons do you have today?T： Do we have PE today?T： Why?T： And Whats your favorite subject? Why?Presentation Two(表现教材新知)利用闹钟导入相关询问时间的句型“Whats the time now?”并通过多媒体表现图片，教授学生如何用“ oclock, past, to, half 和quart
7、er”来表达时间。认真思考并踊跃回答老师提出的问题。Ss： We haveSs： No, we dont.S1： Yes, I do. / No, I dont.S1: BecauseS2: My favorite subject is because学生四人一组，操练新知。激发学生的学习兴趣。让学生通过小组合作，共同完成有关时间的表达的练习。Step 4 Listening(听力练习)利用多媒体播放听力录音，布置任务。学生跟读三遍并齐读一遍。进一步加深对时间读法的认识。Step 5 Practice One(操练)利用多媒体再次展示课程时间表，学习句型“We have at.”。Practi
8、ce Two(练习)Use the ppt. to show the practice.根据汉语意思完成句子。认真听 试着用英语表达相应句型。学生自由发言。引导学生把课程和相应的时间联系起来学习。通过练习来巩固本节课所主要知识点。Step 6 Homework(作业)1.抄写本单元单词。2.背诵本节课所学的重点句型。3.完成自主学习能力测评中相应部分的练习。4.复习本节课所学的知识，包括词汇和语法。记下这些作业内容并于课后完成。进一步巩固所学知识，加深印象。七、板书设计（本节课的主板书）一、教材新知1. New words and phrases: lesson, IT, maths, art
9、, PE, geography, history, subject, interesting, half, past, oclock, to, have Chinese, be good at.2. New sentences: We have atWe dont have Do we have on? Yes, we do. / No, we dont.I love history. What time is your lesson? I have at二、时间的表达法 Whats the time? / What time is it? Its 1.用基数词按顺序将时间写出。2.整点数+o
10、clock。3.分钟数+past+整点。4.与下一钟点相差的分钟数+to+下一个钟点。八、实践反思1.由于学生提前预习了，早晚读我也反复教他们读，所以他们对科目的表达比较熟悉，使得这部分能很快地上完，也有足够的时间讲本单元的难点有关时间的表达。可是当学完时间的表达法，再回过头来讲有关科目的表达时，学生又忘记怎么读了，说明他们掌握得不够好，仍然需要加强训练，多读并记忆单词。2.存在的不足还有：首先，学生在第二次读有关科目的单词时，他们就不会读了，此时我没有回过头去再教他们读一遍或几遍。再者，在学习有关时间的介词时，没有去教他们读几遍并熟悉。第三，学生对时间的表达缺少足够的操练，我把大多数时间停留在讲语法上了。对此，我想以后多通过练习让学生们多思考、多操练。第四，缺少与学生互动，导致学生没有太多激情去学。