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1、四年级上册给予是快乐的教学设计【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。4、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。【教学重点、难点】从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。【教学时间】 1 课时。【教学方法】疑问导读法【教学过程】一、导入今天我们学习一篇新的课文，说的是一个小男孩一心助人，还带动别人认识到助人为乐的道理。你们一定想知道这是怎么一回事吧。二、揭示课题，解题1
2、、板书课题： 24 给予是快乐的读题目，读准字音第 1页2、解释题意：“给予”这里是指能够帮助别人，为别人付出劳动，作出奉献。“给予是快乐的”就是助人为乐的意思。三、初读课文1、自学课文（ 1）画出课文中的生字词，并在生字上注音，读准生字的音，特别注意读准其中的前鼻音和三拼音。（ 2）联系上下文或查工具书，理解下列词语的意思：炫耀 圣诞节 轿车 兜一圈（ 3）给每个自然段写上序号，读通课文。2、检查自学情况。（ 1）读字词，理解词语意思。（ 2）指名分节读课文3、再读课文课文写了保罗和小男孩的几次对话？分别是在什么时候发生的？在这两次对话过程中保罗和小男孩想得一样吗？保罗错在哪里。在整个事情中
3、，保罗懂得了什么？根据以上提示，再读课文，给课文分段。（ 1）第 1 到 7 节写保罗和小男孩在看车时的对话。（ 2）第 8 到 11 节写了保罗和小男孩在乘车出去玩时的第 2页对话。（ 3）第 12 到 13 节写保罗在小男孩的影响下懂得了给予是快乐的。四、交流、讨论以上问题出示：课文中讲了 把 给予请大家再读课文，看谁找到的答案多？老师把握好有价值的问题让学生写到黑板上1、保罗的哥哥把新轿车给予保罗2、小男孩要把欢乐给予弟弟3、保罗把自己的欢乐给予小男孩和他的弟弟五、再读课文。课文中重点讲了哪些内容呢？小男孩要把欢乐给予小弟弟。你是从哪些地方看出来的1、先看保罗和小男孩在看车时的一段对话，
4、你认为哪句话写出了小男孩要把欢乐给予小弟弟？“我希望我将来也能像你哥哥那样。”读这句话，想什么意思。请你说说小男孩说这句话的目的是什么？板书：给予保罗听了这句话为什么很吃惊？理解“不由自主”齐读课文第1 到 7 节，读出保罗和小男孩看车时的一段第 3页对话，体会小男孩“一心希望给予别人快乐”的高尚的思想。2、在乘车出去的路上又发生了什么事情呢？从小男孩的哪句话中可以看出他想把欢乐给予他的小弟弟。“弟弟，看那新车，是不是跟我刚才告诉你的一样？这是他哥哥送给他的圣诞礼物。你等着，有一天我也会送你一辆新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了！”读这句话，想想这句话的意思。
5、（ 1）小男孩在说这句话时心里在想什么？要把快乐给予弟弟（ 2）保罗在没听到这句话时，是怎样想的？认为这个小男孩想在邻居面前炫耀一下：他是坐新车回家的。（ 3）听了这句话后保罗知道了什么？（ 4）保罗知道了这个小男孩的想法， 现在会怎么做呢？读课文第 12 节，用笔圈出写保罗动作的词。（ 5）“接下去他们去了哪？”请大家发挥想象。保罗得到了一辆新车，遇到了一个小男孩。你认为什么更使他高兴？为什么？六、学了这篇文章你懂得了什么谁的话让你感动了。 （小男孩）那么你现在有什么话要对小男孩说呢？请大家准备一第 4页下，把你最想对小男孩说的话写下来。七、交流。【板书设计】24、给予是快乐的( 索取 ) ( 给予 )保罗小男孩小弟弟希望有一个送给希望成为一个他汽车的哥哥这样的哥哥渡过了一个难忘的夜晚第 5页