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1、我错了教学设计 张琛活动理念： 责任心是孩子做人、成人的基础，责任心也是做事情的标准之一，没有责任心就不可能认真去做事。而现在的孩子大多是独生子女，拥有太多的宠爱，以自我为中心，缺乏责任感，从小做错了事都有家长护着的孩子。在平时的学习生活中，发生争吵或犯错误时听到最多的是孩子以“这不是我的错”、“它本来就是这个样子的”、 “这是他做的”、“是他先”等为托辞抵赖狡辩或者推卸责任而指责别人。那么孩子长大了怎么会有很强的责任感？因此我们要对学生的行为态度加以引导，使孩子们认识到责任心是做人应具备的最起码的品德；从而勇敢面对自己的错误，勇于承担责任的。教学目的：1、认识责任心的重要性。2、以积极的态度
2、面对错误，对造成的后果勇于承担，而不是推卸责任。教学难点：学会积极面对错误，勇于承任错误，担负责任。教学形式：小组讨论、游戏、调查、采访、阅读小故事等。教学时间：40分钟。教学年级：小学四年级。教学过程：一、故事导入，揭示课题。（2分钟）同学们，上课前，我们先来看一则故事将相和，师放故事。师：故事中将军廉颇的什么品质给你们留下深刻印象？（负荆请罪，知错就改）是啊，他在知道自己的浅薄之后，到蔺相如门前负荆请罪，两人和好如初。廉颇负荆请罪的行为非但没有被蔺相如讥讽，被大嘲家笑，反而成就了一段美谈。这节课，老师将和同学一起学习如何勇于承认错误！（揭示课题勇于承认错误）（设计理念：以学生熟悉的内容入手
3、，营造轻松的课堂氛围，激发学生参与学习的兴趣，而且更容易明白故事带给我们的启示）二、联系生活，认识责任。（12分钟）1、人的一生中错误是不可避免的。可是，要做到像廉颇那样可真不容易，下面进入我们的情景园，这些都是我们身边经常发生的，我们来看看他们做得怎么样？情景一：上课铃响了，一个学生背着书包走进教室。老师问学生：“你的语文作业，还有语文课本怎么又忘带了呢？”学生还振振有词的回答：“都怪我妈妈，昨天忘了给我装进。”情景二：教室内几个学生正在打扫卫生，一个学生的座位旁有纸屑，打扫卫生的一个学生问他“你的座位底下有纸屑。”他视而不见，说：“你怎么不拣起来！今天又不是我值日。”情景三:两个孩子踢足球
4、，不小心打烂班里窗户的玻璃，甲说：不关我事，是他把球踢到窗上的。乙说：要不是你把球踢到窗边，我怎么会踢到到这个窗呢？问：这些同学的做法对吗？为什么？和你的同桌议一议。引导：不对，这些同学们在面对自己犯下的错误时，都没有勇气承认错误，却先将责任推给别人。2、是啊，面对错误的时候，我们总是听到这样的话语：（出示幻灯片）“这不是我的错。”全盘否认。 “我不是故意的。”请求宽恕的说法。通过表白自己并无恶意而推卸掉部分责任 “这不是我干的。” 最直接的否认。“本来不会这样的，都怪.”凭借扩大责任范围推卸自身责任。这些都是为了逃避责任而为自己找的借口3、这些孩子采取这样的方式来解决问题，你曾经也这样做过吗
5、？老师来做个小调查，很少的，或者只说过一两次的同学，举个手让我看看。现场采访，了解学生心态。教师统计结果后现场采访做过的同学，为什么这样做？鼓励学生畅所欲言，将自己的真实想法说出来。害怕受到指责、惩罚。怕影响自己在同学、老师心中的形象。担心父母打骂。C教师总结：我们都很清楚，犯错误之后要受到指责，所以一般人首先想到的是我该如何隐瞒错误或推卸责任，而不是勇敢地承认错误。长期这样，将会养成为逃避谴责而撒谎的习惯。4、师：那犯了错之后，我们应该怎么做呢？请四人小组讨论一下，写在卡片上。学生汇报：对待错误，我们不应该回避。应该大声说：这是我的错。在我们发现自己错误的时候，马上想一想我们能做什么来弥补过
6、错。事实上，很多时候，如果以积极的态度对待错误，尽力去改正错误，我们就不会遭受什么损失。你也许会说你犯下了不可挽回的错误，无论你做什么也没用了。（设计理念：通过生活中常见的推卸责任的例子以及现场调查采访，分析推卸责任的原因，并让学生意识到推卸责任是消极的方法，是错误的态度，而且并不能根本解决问题，还会给自己带来不良后果）5、教师小结。人们对待错误的态度是不同的，有些人能够勇敢地承认自己的错误；也有很多人选择了逃避过错。所以，大家要养成先承认错误的习惯。（设计理念：通过生动有趣富有哲理的小故事来告诉孩子们如何面对错误，承担责任，学生通过自己的阅读体验更甚于老师苦口婆心的教导）四、运用升华，角色表
7、演1、师：既然我们知道该怎么做了，那就来试试吧！这是刚刚我们看到的小故事，现在我们一起帮他改一改，看看怎样做才是勇于承担错误的同学？同桌互相表演试试。等会请几个同学上台来表演一下。生表演。2、出示PPT，总结学生发言：一个敢于承认错误、勇于承担责任的人是值得信赖和重用的。犯了错误必须自己承担后果，不可迁怒于他人，不可推卸责任，无论你是谁。做错了事情一定要勇敢地承认并承担责任。否则，你将永远为自己的罪行忏悔，遭受良心的谴责。四、游戏激励、践行责任。（10分钟）错误对我们来说是不可避免的。面对过错，我们应该勇敢地面对它，不要试图逃避自己应承担的责任。下面，我们来玩一个游戏：规则：学员相隔一臂站成几
8、排（视人数而定），我喊一时，向右转；喊二时，向左转；喊三时，向后转；喊四时，向前跨一步；喊五时，不动。 当有人做错时，做错的人要走出队列、站到大家面前先鞠一躬，举起右手高声说：“对不起，我错了！” 做几个回合后，停下提问：你从这个游戏感受到什么？ 赞扬勇于站出来承认错误的，“真棒，你是一个有责任心的人！”“恭喜你，你已经迈出从平凡走向优秀的第一步。”然后再试，学生经过鼓励，越来越多人敢于承认错误，踏出可喜的一步。（设计理念：经过前面的活动，学生已经明白勇于承认错误。承担责任是一种美德、是起码的道德品质，那么在这里，以游戏的方式践行这样的人生信条，对学生来说是一个考验，也是一种挑战。在不断的鼓励
9、下，由一开始因为面对错误时，大多数人因为没有勇气承认而不愿承认自己犯了错误到很多人站出来承认自己错了。这是一个可喜的变化。）五、分享收获。通过这堂课的学习，你有什么收获？和大家一起分享。（3分钟）学生畅所欲言，谈自己的收获。（设计理念：让学生自己反思整节课所习得的，而不是由老师来总结，这样更有利于学生领悟其中的深意）六、教师总结。（2分钟）承认错误是需要勇气的，我们面对自己的过错往往不如想象的那样勇敢。如果我们能正确地对待它，它会使我们不断成长，会让我们表现得更加出类拔萃。全班鼓足劲大声呐喊3遍：让我们勇敢地面对错误，担负责任吧！活动随想：选择责任心的培养，特别是面对错误勇于承担责任这样一个主
10、题，是缘于我们班的孩子在面对错误的时候，总喜欢把责任推到别人身上，责任心不够，可是，当我尝试去做这个主题的时候，我发现难度挺大的，我要怎样才能让学生懂得，进而内化为品质、行为？经过一段时间的深思熟虑，我进行了以上的设计，期望带给学生更多东西，向他们传达“勇敢地面对错误，承担责任”是种美德，更是每个人都必备的基本品质；勇于承担责任是任何人从平凡走向优秀的第一步。利用真实的故事引导学生感悟：因为是五年级的学生，已有一定的阅读能力，因此我引用了较多的故事让学生阅读，希望学生通过自己的阅读感悟、体验，来感受故事中人物的品质，这样，不需要老师的苦口婆心，取而代之的是生动有趣的故事，更能激发学生的兴趣，感悟本主题的真谛。游戏践行责任。学生在意识到勇于承担责任的重要性后，以游戏的方式践行这样的人生信条，对学生来说是一个考验，也是一种挑战。学生必须拿出勇气来，尽管是面对熟悉的同学，很多学生还难以跨出这一步，但后来在不断的鼓励下，由一开始因为面对错误时，大多数人因为没有勇气承认而不愿承认自己犯了错误到很多人站出来承认自己错了。这是一个可喜的变化。5