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1、教学设计（教案）基本信息学 科语文年 级二年级教学形式 教 师周丽玲单 位阳明五小课题名称 秋 天学情分析 通过一年级的学习，部分学生不仅能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首，还养成了自觉学习的习惯。比如，认真书写的习惯、自觉认真完成作业的习惯、自觉阅读的习惯、大声朗读的习惯，孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。他们能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。 本课
2、是一篇赞颂美丽的秋天景象的散文，课文按不同地点向我们展示了一幅美丽动人、生机勃勃的秋景图，使人陶醉，令人向往。课文重点描写了秋天的丰收景象以及人们欢快的心情，深切表达了作者对美好生活的热爱。教学目标 1、认识“凉、纷、扬”等13个生字，会写“丰、汽、阵、纷”等7个字及以下词语：汽车、一阵阵、苹果、公路、季节。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、理解课文内容，感受秋天的丰收美，引导学生学会发现生活中的美。教学过程一、激趣导入 大地妈妈有四个儿女，它们分别是春、夏、秋、冬。每个孩子的到来总会给妈妈带来意想不到的惊喜。瞧，现在秋姑娘又来到了人间，大地发生什么变化？ (播放秋
3、天美景的幻灯图片） 二、初读课文，找出生字 1、自由地朗读课文，圈出生字。 2、小组交流读音。 3、全班齐读课文。 4、整体感知课文，学生能说什么给予肯定。 过渡：秋天真美啊！农民收获了黄澄澄的稻子，水灵灵的葡萄，红通通的枣、我们也去收点生字吧！ 三、认读二类生字 1、出示二类生字。(幻灯片出示） 2、学生自由认读。 3、师生正音。 4、小组赛读。 5、给下面的字选择正确的读音在括号里画“”线。 秋天（qi qiu） 苹果（png pn） 凉风(ling ling) 似的(s sh) 丰收(fng fn) 红枣(zo zho) 四、我会认，我会写 1、幻灯片出示七个生字。 2、学生自由读生字。
4、 3、师生纠正：读音、结构、组词 4、做游戏：摘桃子。 5、比一比，组词语。 季（ ） 汽（ ） 纷（ ） 阵（ ） 苹（ ） 李（ ） 气（ ） 份（ ） 陈（ ） 平（ ） 6、指导书写。让学生观察生字在田字格的位置，示范、展示。 五、我会说。 秋天到了，周围的景物有什么变化？ 六、连一连，读一读。 黄澄澄的 枣 水灵灵的 稻子 红彤彤的 葡萄 七、正确流利有感情地朗读课文。 八、我的采集本。 好词：黄澄澄一阵阵红彤彤水灵灵纷纷扬扬一座座 好句：（1）田野里，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。 （2）果园里，苹果的脸涨得通红。 （3）石榴笑得咧开了嘴。 （4）打谷场上，丰收的粮食堆得像一座座小山。 板书设计 稻子 田野 棉花 高粱 苹果 果园 石榴 葡萄 秋天 枣 打谷场 公路 田间地头 房前屋后 作业或预习 1、熟读七个生字。 2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 3、搜集有关秋天的图画、读歌，举办“我爱秋天”的画展或诗歌朗诵会。自我评价教学过程流畅，教学方法多样，积极引导，善于激励。组长评议或同行评议（可选多人）：教学重点难点突出，条理清晰，以学生为主，面向全体。评议单位：阳明一小 姓名：黄秋娟 日期：2013-11-20