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1、小学一年级数学下册复习教案教学目标：1、会数，会读，会写100 一些的数；在具体情境中把握数的相对大小；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。2、学生结合生活情境，将经历从具体轻重抽象出加减法算是的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100 以内加减法和连加、连减、加减混合的计算方法，能正确计算；能根据具体问题，估算运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。3、结合生活经验，认识元、角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币；解决简单的实际问题。4、通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观
2、念。在实际测量与交流中，体会统一测量的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具。测量物体长度。5、认识长方形、正方形、三角形、圆平面图形，初步体会面在体上，通过大量的动手做的活动，认识平面图形，积累数学活动经验发展空间观念。经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。6、通过简单的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程；初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同伴交流。7、实践活动：“我和小树一起长”、“小小运动会”、 “今天我当家”旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习
3、，安排了动手作、小调查的活动，旨在对某一知识进行实际应用。教学重点：1、会数，会读，会写100 一些的数；在具体情境中把握数的相对大小；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。2、学生结合生活情境，将经历从具体轻重抽象出加减法算是的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100 以内加减法和连加、连减、加减混合的计算方法，能正确计算；能根据具体问题，估算运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。教学难点：1、掌握 100 以内加减法和连加、连减、加减混合的计算方法，能正确计算；能根据具体问题，估算运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中的
4、简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。2、通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。在实际测量与交流中，体会统一测量的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具。测量物体长度。3、认识长方形、正方形、三角形、圆平面图形，初步体会面在体上，通过大量的动手做的活动，认识平面图形，积累数学活动经验发展空间观念。经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。第一单元生活中的数一、单元教学目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验与生活实际的密切联系。2、能运用数进行表达和交流，逐步发展
5、数感。3、结合生活实际，会数、会读、会写100 与内的数，会比较数的大小，能结合实际进行估计；在此基础上，初步体会基数、序数和位值制等。二、教学重点：1、能认、读、写100 以内数，会用数表示物体的个数或事物的顺序与位置。2、能运用数表达日常生活中的一些事物，并进行交流。3、认识符号 的含义 , 能够用符号和语言描述100 以内数的大小 .三、教学难点：1、能运用数表达日常生活中的一些事物，并进行交流。2、能结合实际进行估计；在此基础上，初步体会基数、序数和位值制等。四、课时安排：5 课时数铅笔（ 100 以内数的认识）教 学目 标：1创设情境，让学生经历从实际情境中抽象出数的过程。2认识 1
6、00 以内的数，能正确读出各数，初步掌握100 以内数的大小顺序。3初步感受一列数蕴含的规律，在学习活动中获得积极的情感体验。4培养合作交流与耐心倾听的意识，体会解决实际问题的过程。教 学重 难 点 ：选择不同数数方法正确数出数量在100 以内物体的个数。教 学准 备：多媒体 课 时安 排 1教 学 过 程 :一、复习导入，激发兴趣教师根据低年级学生的年龄特点和心理特征，为学生创设情境，激发兴趣，为导入新课作好准备。1：教师问： 谁能用不同方法从1 数到 20?分别请同学回答。2100 以内数的认识。二、培养数感活动一 :数活动目的 : 根据一年级学生特点及原有的认识水平，很可能已经有不少孩子
7、会从1 数到 100。要给学生一个表现的机会，使学生有一种成功的自豪感。通过多种形式数数，使学生学起来感到有趣。活动过程 :1. 教师问： 谁会从 1 数到 100?( 请 1 名同学上台前来给大家从1 数到 100)2. 你还能用别的方法数出来吗 ?( 分别请同学上台前来2 个 2 个， 5 个 5 个， 10 个 10 个地数出 )3. 在数的过程中形式多样，可一人数，大家齐数，组内4 个轮流数等。活动二 :棒活动目的 : 数小棒目的是让学生做到手口一致。数时不限定方法，根据学生自己的水平自由发展，体现因材施教，在交流汇报时，让学生把数的过程用语言表达出来，培养学生语言表达能力并起到互相学
8、习的作用。活动过程 :1. 教师：数出自己桌子上的小棒根数 (100 以内 ) 。用你喜欢的方法来数。学生各自数小棒。2. 小组交流，你是怎么数的 ?为什么要这样数 ?3. 全班汇报。活动三 :( 可用学具盒的珠子)活动目的 : 通过数扣子这一环节，使学生进一步体验哪种数法更好。活动过程 : 老师在黑板上随意摆出50 个扣子1. 教师问： 怎样边数边摆能让人一眼看出是多少个?2. 学生板前边摆边数。 ( 有的学生 2 个一堆， 2 个 2 个地数，有的学生 5 个一堆， 5 个 5 个地数； 还有的学生 10 个 10 个数数 )3. 教师指10 个一堆的扣子让学生推想5 个十是50， 6个十
9、是多少?9个十呢?10个十呢?得出： 10 个十是一百。4. 教师再添上 2 个扣子，问： 现在是多少个扣子，你怎么知道的 ?52 里面有几个十和几个一 ?5. 教师在 50 个扣子的基础上再分别去掉3 个、6 个扣子。问： 现在是多少个扣子?是由几个十和几个一组成的?6. 学生先观察思考，同位交流，再回答。活动四 : 说一说 , 拨一拨 , 写一写 .活动目的 : 让学生在计数器上拨数, 体会”十”也象”一”一样 , 是一个计数单位 , 帮助学生初步建立数位的概念 , 感知个位和十位的数表示不同意义 .活动过程 :1、看图写数：（图略）2、教师说数学生拨数:三、多种练习，保持兴趣练习形式的多
10、样化，既巩固了所学的知识，又调动了学习的积极性，从而达到教学目标。1、数出全班人数，想想用哪种方法数好?为什么 ?请 1 名同学下位边走边数，培养学生的数感。2、书 P3 青蛙图：看谁数得快。让学生认真观察图形排列特点，怎样数快?3、游戏：拍手数数如师： 49 后面是多少 ?生： 49 后面是 50。一个同学说出一个数， 同位同学接数出后面的四、学生谈收获5 个数来。板 书 设 计数铅笔一个一个的数十个十个的数100 个是十一百修改及补充内容教学反思数豆子（ 100 以内数的认识）教 学目 标 :1、会写 100 以内的数 , 进一步体会数位、基数、序数的意义。2、能对 100 以内的数进行估
11、计，发展估计意识。教 学重 难 点 :激发学生主动探索的欲望，培养学生有根据地进行估计。能对 100 以内的数进行估计，发展估计意识。教 学准 备 : 计数器。事物（豆子、米粒）课 时安 排 1教 学 过 程活动一数豆子，创设情境，激发探索欲望。1、教师先出示盛一些豆子的杯子（内装28 粒）你能估计这个杯子里有多少粒豆子吗？（学生的说法不一）2教师带着学生一起数10 粒豆子，放入一个杯子中（杯子与前同）3现在你能估计这个杯子中有多少粒豆子吗？想不想知道谁估计的比较准确呢?怎么办 ?生 : 数一数 .( 青同学数豆子 .)跟大家说一说你是怎么数的?两个两个数的，一共28 粒，与 30 最接近。五
12、个五个数的，一共28 粒，与 30 最接近。十粒十立的数的，一共28 粒，与 30 最接近。4. 谁能在计数器上拨出这个数 ?5. 你能写出来吗 ?活动二 : 说一说 .活动目的 : 使学生体会同一个数在不同数位的不同意义.活动过程 :1. 出示 : 图略2. 这两个” 2”的意义一样吗 ?活动三 :拨一拨 , 写一写 .活动目的 : 让学生在计数器上拨数, 体会”十”也象”一”一样 , 是一个计数单位 , 帮助学生初步建立数位的概念 , 感知个位和十位的数表示不同意义 .活动过程 :1、 写出计数器上表示的数.2、在计数器上拨出下列各数.33601 01活动四 : 练习 1-3活动目的 :
13、运用不同的形式帮助学生进一步认识数位、基数的意义。活动过程：1、摆出 26 根小棒。说一说你是怎么摆的？2、看图填空。先学生独立做，再小组交流。3、写数。先学生独立做，谁第一做完请把你写的数写到黑板上。活动五：小熊写门牌号。活动目的：通过游戏的形式让学生发现规律，桉数的顺序填空，进一步体会序数的意义。活动过程：1、快乐居民小区建成了, 看小熊在写门牌号.2、你想帮忙吗 ?3、拿起笔快写吧?4、与小组同学交流一下你是怎么想的.5、汇报交流结果.活动六：做一做。活动目的：通过抓小棒游戏，使学生对数感再次形成感性的体验。在具体的活动中发展学生的数感。活动过程：1抓一把小棒，先估计有多少根，再数一数。
14、2同桌互相猜一猜对方的小棒有多少根，再数一数，看谁猜的最准确。板 书 设 计数豆子计数器图修改及补充内容动物餐厅（ 100 以内数的大小比较）备课人卓敬敏教 学目 标 :1使学生学会比较100 以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。2利用轻松愉快的游戏和现实有趣的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。3培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。教 学重 难 点 : 会比较 100 以内数的大小 .初步感受一列数蕴含的规律.教 学准 备 : 课件、图片课 时安 排 1教 学 过 程活动一 : 主体图 .活动目的 : 通过小后和小狗哪盘子的生动画面, 激发学生的学习兴趣 , 让学生在具体情境
15、中感知两个数的大小.活动过程 :1、创设情境 : 小动物餐厅要开张了, 大家都很忙 , 你看 , 小侯和小狗吵起来了, 小侯说 : 我拿的多 . 小狗说 : 我拿的多 . 大家快看一看到底谁拿的多呢?2、为什么 ?3、谁会用符号表示他们之间的大小关系?21184、还可以怎么表示 ?1821活动二 : 填一填 .活动目的 : 让学生体会数位的重要性 . 同时通过计数器表示数 , 使比较两个数的大小更加直观 . 活动过程 :1、看图填数 , 再比较大小 .2、小组交流 .3、汇报结果 .活动三 : 练一练 .活动目的 : 抽象的比较两个数的大小.活动过程 :1、教师读题 , 学生独立做 .2、 1
16、5894、交流时让学生体会到答案不唯一.活动四 : 游戏活动目的 :变换形势比较大小, 激发学生的学习兴趣.活动过程 :1、请同学们任意拿出一个两位数, 放到桌面上 .2、小侯要请客 , 请小于 60 的小朋友到我这来.3、小狗要请客 , 请大于 60 的小朋友到我这来.4、教师和学生一起订正结果.活动五 : 找规律填数 .活动目的 : 培养学生有序观察和分析的能力.活动过程 :1、找规律把空格填完整.2、读出个位是5 的数 , 读出个位是0 的数 .3、删去 45, 想这填几 , 你是怎么想的 ?( 上下想、左右想、顺写想、倒斜想 )4、学生独立填表。板 书 设 计动物餐厅计数器图修改及补充
17、内容教学反思小小养殖场（大小关系）教 学目 标 :1、结合生活实际 , 理解多一些、多的多、少一些、少得多和差不多的含义。2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。教 学重 难 点 :结合生活实际 , 理解多一些、多的多、少一些、少得多和差不多的含义。能在具体情境中把握数的相对大小关系。教 学准 备 : 课件、图片 课 时安 排 1教 学 过 程活动一、看图 , 说一说你能提出那些数学问题.活动目的 :结合生活实际 , 理解多一些、多的多、少一些、少得多和差不多的含义。同时 , 通过学生描述数量之间的关系 , 逐步建立数感 .活动过程 :1、从图上你能知道什么?教师板书 : 鸭 42 只 , 鸡
18、 85 只 , 鹅 34只 .2、你能用多一些、多的多、少一些、少得多和差不多来说一说他们之间的关系吗?3、指名说 . 板书 : 鸡比鹅多的多 .4、还可以怎么说?板书 : 鹅比鸡少的多 .5、小组内互相说, 比一比哪个组说得最多?6、汇报讨论结果.活动二 : 想一想 .8 页活动目的 : 通过解决实际问题, 让学生进一步体会“多一些、多的多、少一些、少得多和差不多”的含义。活动过程：1、教师读题。2、让学生独立完成。3、在小组内交流讨论。4、汇报交流讨论结果。活动三： 9 页练一练 1。活动过程：1、教师读题。2、先让学生独立完成。3、在小组内交流讨论。4、汇报交流讨论结果。活动四：练一练2
19、，练一练 3。活动目的：此题是一道开放题，如果出现两个答案，只要理由正确，就可以给予肯定。活动过程：1、谁识字量最多，你能给大家读一下题吗？2、每人小声读一遍题。3、独立完成，再说一说你是怎么想的？活动四：数学游戏活动目的：发展学生数感。活动过程：教师公布游戏规则：学生来猜，教师只能点头表示有可能，摇头表示不对。小结：在你猜数时你都想到了什么？你怎么猜的这么快？（不断缩小范围）板 书 设 计小小养殖场多一些少一些多得多少得多修改及补充内容练习一 备课人丁香香教 学目 标 :1、是学生能熟练地数, 度 , 写 100 以内数。2、理解数位的意义，掌握100 以内数的顺序，会比较它们的大小。3、掌
20、握 100 以内数的组成。教 学重 难 点 :教学重点：正确熟练地数，读，写100以内的书。教学难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。教 学准 备 计数器课 时安 排 1教 学 过 程师：今天我们复习 100 以内数的数，读，写以及顺序和比较大小。看谁能够勤于思考，积极发言。活动一 : 复习 100 意呢你数的数、读数、写数。（一）按要求数数。1、谁愿意从27 起，一个一个数到43。2、谁愿意从60 起，十个十个数到100。3、谁愿意从48 起，两个一两数到68。4、谁愿意从35 起，五个五个数到65。5、谁愿意从92 起，往前一个一个数到78。6、谁愿意从98 起，往前两个两个数到8
21、6。（二）看图读数写数。45 个位上的数字是几, 还有那些两位数个位上数字也是 5.这些两位数是按怎样的规律变化的?(15 、 25、35、 45、55、65、 75、85、 95)谁还能报出个位上的数字都相同的一组数?（ 12、 22、 32、42、 52、62、 72、82、 92、）1、 33 这个两位数有什么特点?十位上的3 表示什么 ?个位上的 3 表示什么 ?像这样十位和个位上的数字一样的两位数还有那些?(11 、22、 33、 44、55、 66、 77、 88、99)这些两位数又是按那些规律变化的？2、 60 这个两位数有什么特点？谁能报出个位上是零的两位数？（10、 20、3
22、0、 40、50、60、 70、80、 90）还有一个数个位上是0，这个数是多少，他是几位数？（三）写数练习1、写出 38 后面的 6 个数。2、写出 78 前面的 6 个数。 -3、写出 6 个十位上是7 的两位数。 -4、写出 6 个十位上是9 的两位数。 -活动二复习100 以内数的顺序和比较大小。1、按顺序填空。4548999652 545881 83892桉顺序排列。（ 1）从小到大？ 45、33、 60、100（ 2）从课本中找岛 33、 45、 60、 100（ 3）从大道小排列起来。五十二二十八三十四七十六八十七（）（） （）（）（）（）（）（）（）（）活动三 : 在你认为合适
23、的答案下画”。活动目的： 通过解决实际问题 , 让学生进一步体会 “ 多一些、多的多、少一些、少得多和差不多”的含义。活动过程：1、教师读题。2、让学生独立完成。3、在小组内交流讨论。4、汇报交流讨论结果。活动四：拨一拨，写一写，比一比。活动目的：通过动手操作，进一步巩固数位的概念，掌握两位数大小的比较。活动过程：1、请你任意拨出一个两位数。如：2、写出你拨的两位数。3、同桌比一比这两个数，并表示出来。如：2331板 书 设 计以内数的复习课两位数三位数45336010045 里面有 _个十和 _个一 .33 里面有 _个十和 _个一 .60 里面有 _个十 .100 里面有 _个十 ,_ 个一 .