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1、在山的那边优秀教学设计教学目标：知识与水平：1、朗读诗歌，品味诗歌语句的深层含义；2、联系自己的生活体验，感悟人生的哲理过程与方法：1、使用自主、合作、探究的方法学习诗歌2、反复朗读感悟，体会诗歌中表达的情感情感态度与价值观：1、领会诗歌中阐述的人生哲理，体会作者为实现理想不畏艰险、努力奋斗的精神2、学会设计自己的人生，并树立为人生目标不畏艰险、努力奋斗的精神教学重点：1、理解“山”和“海”的深刻含义2、尝试合作性、探究性的学习方式，品味诗中重点字词及语句的深层含义，体会文中所阐述的人生哲理，并能联系生活实际加深理解教学难点：对“山”与“海”的理解教学课时：2课时教学过程第一课时一、创设情境，
2、导入新课1、同学们，你们已经从小学进入了中学，这个时候就是你们人生道路上的一个新的起点在这个起点上，相信每个人对自己以后的人生都会有过朦胧的“梦”，这个梦就是我们的理想，你们的梦是什么呢？能给大家说说吗？（请4、5位同学起来发表自己的看法）大家的理想都很不错，我们又该怎样为着理想而努力奋斗呢？（学生各抒己见）不错，理想的实现需要我们坚持不懈的努力，要有毅力和恒心今天我们学习的在山的那边，就是一篇关于理想实现的诗歌看看我们从中能得到什么启发2、写作背景王家新，出生在湖北省的武当山下，在他童年的五六年里，一直没有走出那山的世界一片寂静的校园，一条清澈的小溪以及无数座环抱着的群山，便构成了他幼小的心
3、灵世界而作为一个充满着强烈好奇心的少年，决不会满足于这片小小的天地于是他产生了一种想法，在山的那边是什么，并为着这个个理想实行艰苦地探寻，甚至影响了作者的一生后来，他把在探寻和奋斗过程中的所有感受和体验写成了一首诗，于是就有了这篇课文在山的那边二、初读，整体感知1、教师范读，学生正音2、学生自由朗读，注意以下字词的音形义痴想（ch） 隐秘（m） 苦涩（s） 凝成（nng） 诱惑（yu）喧腾（xun） 耽于（dn） 一瞬间（shn） 喧腾（xun） 枯干(k)痴想：不能实现的痴心想法 一瞬间(shn)：一眨眼之间诱惑：使用手段，使人理解模糊而做坏事吸引、招引文中的意思是指山在吸引着我喧腾：喧闹沸
4、腾文中指大海的汹涌澎湃 隐秘：隐蔽，不外露铁青：形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色 枯干(k)：失去水分，没有水3、指名朗读，全班齐读三、研读与赏析默读诗歌，思考问题：1、诗歌两部分各写什么内容？从时间上说，第一诗节写我童年的时候；第二诗节写我长大以后从内容上说，第一诗节写我想望和困惑；第二诗节写我长大以后的拼搏和奋斗第一节：我的童年；我的想望和困惑第二节：我长大后；拼搏和奋斗2、诗歌中的山还仅仅是山，海还仅仅是海吗？探究一下，“山”与“海”蕴含着什么意思？从象征意义上说，第一诗节写的“山”和“海”就是现实中“山”和“海”，第二诗节中的“山”象征了困难，“海”象征理想的境界3、诗歌表达了怎样的思想感情？要到达理想境界，是要历尽千辛万苦的，只有不怕困难，才能实现人生理想四、小结这首诗表达了一种信念，蕴含了一个哲理诗人以群山和大海为意象，用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，从而告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现不要企望一蹴而就，不要因为多次奋斗不能达到目的就灰心丧气