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1、人音版小学音乐三年级下册我是小音乐家教学设计【教学内容】 三年级下册我是小音乐家。【教学目标】1用听视唱结合的方法演唱, 感受音乐，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。2掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。3、认识小提琴、吉他、法国号三件乐器及了解其音色及演奏姿势。【教学重点】 有感情的演唱我是小音乐家，创编歌词【教学难点】1掌握八分休止符的时值，并在歌曲中正确运用。2正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。【教学准备】钢琴、多媒体课件、乐器道具【教学过程】一、组织课堂，创设情境听着我是小音乐家伴奏走进教室同学们很高兴能和你们一起来上这节音乐课， 今天老师想带你们去一个地方，看 -
2、国家大剧院的音乐厅，只有国际顶尖的音乐家才能再这里开音乐会，刚好，今天就有一场精彩的演奏会， 你想去看吗？（想）我们一起去欣赏吧！二、聆听模仿，导入新课在音乐会开始之前， 有一个小小的挑战， 通过了这个挑战才能更好的来欣赏音乐会，你有信心通过吗？（有）师：我们一起来欣赏三段不同的音乐， 你要认真听出是什么乐器演奏的。依次播放吉他音乐片段、提琴音乐片段、法国号音乐片段提问：谁听出来这是什么乐器演奏的？依次讲解：吉他属于弹拨乐器，音色清晰明亮；提琴属于拉弦乐器，音色柔美，音域宽广 ; 法国号属于吹奏乐器，音色柔和丰满师：你知道演奏姿势是什么样子的吗？生：模仿（播放图片）师：我们一起来模仿。你们模仿
3、的真像是一个小音乐家！恭喜同学们已经顺利的通过了挑战，听音乐会就要开始了，首先是 3 位外国的小音乐家给我们带来的我是小音乐家，这首曲子就是有这 3 种乐器演奏的。【设计意图：通过聆听三段音乐， 让学生对这三种乐器的音色及演奏姿势有一个初步的了解和认识。】三、聆听歌曲，整体感受1、初次聆听，了解歌词提问：让我们来听一听三位小音乐家分别住在哪里？演奏的乐器是什么？（出示歌词）师：音乐结束了，第一位小音乐家在哪里？生：伦敦，他演奏的乐器是什么？怎样演奏的？发出了什么声音？依次提问第二位，第三位【设计意图：让学生对我是小音乐家这首歌曲有一个初步完整的印象，进一步巩固以上三种乐器在学生心目中的印象，
4、同时让学生对歌词有个初步的认识。】2、第二遍聆听，体验歌曲情绪提问：这些小音乐家们在演奏时候的心情是怎么样的?生：高兴、欢快、活泼、兴奋师：带着这些心情，我们来学习这首歌曲【设计意图：进一步巩固歌曲在学生心目中的印象， 并对歌曲的旋律行进有一个初步的认识。】四、新课教授，学唱歌曲1、学习歌词首先跟老师一起读第一段歌词第二段老师要用问答式来读，我这样问，你这样答第三段我们一起读师：你觉得哪个节奏读的不够准确？生：回答（解决“法国号”）2、难点指导（1） 勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰 砰，勃隆 砰砰 砰师：在刚才的学习过程中， 老师感觉这个节奏把握的不够好，老师请来一个朋友来帮助我们更好的学习
5、（节奏小球）看，小球是怎样跳动的？生：砰、砰、砰师：你能不能跟着小球跳动的节奏来读“砰”字师：你觉得发出来的声音有什么特点 ? 生：速度快，声音有弹性等师：请带着这种有弹性感觉感觉，我们再来把这条节奏读一遍你们已经读的非常的准确了， 我们试着加着旋律来唱一唱， 听老师先唱一遍，你也带着有弹性的声音来模唱，生：模唱师：仔细观察，在老师唱之前做了一个什么动作？生：点头师：为什么要这么做，生： 0讲解： 0休止符表示空拍这是四分休止符空一拍0 八分休止符空半拍由于旋律在后半拍， 我用了一个点头的动作来表示这个休止符， 我们一起来做一遍。【设计意图：能够加深学生对歌曲困难部分的印象， 达到事半功倍的效
6、果。】（ 2）5312 153 1215 4跳ao 呦唱 呦跳ao呦唱呦勃隆师：老师感觉这个地方读的还不够准确， 看一看这次我们的节奏小球能不能帮助我们，这次小球是怎么跳的 生：上下跳 、蹦等师：请你根据小球跳的节奏来读 “跳”字，和刚才的“砰”相比，“跳”的声音要连贯了拖长了，带着这种感觉我们再来读一读这条节奏生：按节奏读歌词师：由于“跳”字上面有一个连音线，要唱的圆滑连贯，试着加上旋律来唱一唱呢？师：我们可以用什么动作表示连线呢？生：飞的动作，手画圆弧线等师：老师用画线的方式来唱，我们一起来唱一遍。【设计意图：用动作来提示学生跳音与连音的区别， 旨在使学生更容易更直观的掌握歌曲中活泼与舒展
7、的旋律的对比， 同时很好的解决了难点，也能使学生在轻松活泼的氛围中完成教学任务。】3、画旋律线，认歌谱，找相同和不同的乐句同学们唱真好听， 你们都有小音乐家的潜力。 老师也迫不及待的想要演唱，请听老师来唱第一段， 你可以伸出小手跟老师一起来画旋律线。师：请同学们观察旋律线，找出相同和不同的乐句生： 1、2 是一样的， 3、5 句是一样的【设计意图：再次加深旋律行进在学生心目中的印象， 为自学歌曲做好铺垫。】4、跟琴学唱第一段你们观察的很仔细， 3、4、5 句使我们刚才已经跟着节奏小球学习过的，请跟琴学唱第一段。【设计意图：充分发挥学生的主观能动性， 调动学生学习歌曲的积极性。】5、完整的唱第一
8、段我们已经知道小音乐家在演奏时心情是高兴的、开心的、激动的，请你也带着这种情绪把第一段完整的唱一遍。我已经感受你们快乐的心情，我们继续来挑战第2、3、段的歌词填上唱一唱。【设计意图：能够完整的演唱好歌曲，检阅学生是否学会并唱好歌曲。】6、跟琴完整的演唱，男生女生分组唱同学们唱的特别投入，我们来一个小小比赛吧，男生唱第一段，女生唱第二段，一起唱第三段，来完整的演唱一遍！7、表演唱，加上动作老师都已经被你们的歌声陶醉了， 让我们也来当一回小音乐家， 根据音乐的内容进行表演吧！哪位同学愿意？（学生手拿乐器道具表演）【设计意图：调动学生的积极性， 让每组学生都能够以自己的方式进行表现，同时也能相互学习
9、，对方有什么值得学习的地方。】五、拓展延伸，创编歌词同学们表演的太棒了， 所以我请你们观看中国音乐家表演的 瑶族舞曲视频， 看看你们都认识那些乐器？观看时你可以直接，说出乐器的名字，模仿乐器的演奏姿势！看来同学们知道的还真多， 外国的小朋友也想看看咱班小朋友的表演，你想为他演奏我们中国的什么乐器？生：二胡，笛子、古筝、葫芦丝等等让我们把自己编的歌词一起来唱一唱。【设计意图：发挥学生的主动性，开拓学生的思维。】六、课堂小结通过一系列的练习， 你们已经具备了小音乐家的素质， 国家大剧院的工作人员给我们发出了邀请函，请我们也到音乐厅里去开音乐会，拿出你最有精神的状态，让我们一起走进最辉煌的音乐厅， （全体同学起立）这里就是你的舞台，下面做的都是你的观众，用你最美的声音，让我们自豪的来表演吧！【设计意图：用与前面的动作来表演，旨在进一步加深对乐器的印象，很好的完成教学目标， 同时也展示学生的学习成果，让学生能够在欢乐的气氛中，培养了学生对音乐的兴趣爱好。】结束语：让我们把最热烈的掌声送给自己！今天不但参加了音乐会，当了一会词作家，还当了一会音乐家，让我们期待下次音乐会再见！